【摘 要】
:
随着新课程改革和素质教育的不断深入发展’教 育教学越来越重视高效课堂的建构,初中地理教学也不例外。 这就要求教师在教学中借助多样化的教学手段,为学生创设出 适合学生
论文部分内容阅读
随着新课程改革和素质教育的不断深入发展’教 育教学越来越重视高效课堂的建构,初中地理教学也不例外。 这就要求教师在教学中借助多样化的教学手段,为学生创设出 适合学生发展的教学环境,让学生带着强烈的兴趣进入到地理 学习活动当中,配合教师高效完成教学任务,提升学生的学习 水平和地理素养,为教师打造高效课堂奠定基础。本文基于笔 者多年教学经验,就初中地理高效课堂教学建构提出自己的几 点看法,以供各位同仁参考。
其他文献
将图书馆学常用术语“关键词”运用于初中语文教 学中,突破惯常“筛选” “关键词”,提升到“概括” “归纳” “创新” “关键词” ’以指向学生更高阶的思维训练,使其在文
“听”是英语学习“四会”技能之。学习语言应首先从听人手,然后会说,读与写是在听说的基础上逐发展起来的。这四种技能在语言学和交际中相辅相成,相互促进。然,从目前的情况来看
在高中时期化学是一门重要的副科,学生在高中 时期无论选择哪条学习路线都需要进行化学学习,为自己以后 的高中学习打下基础。而化学因为其教学特性,很多的知识是 在实验的过
C波段双线偏振雷达反射率因子易受衰减的影响,为了提高降雨的准确性,需要对雷达反射率因子进行衰减订正。K(DP)是能够用于衰减订正的一个有效因子,本文采用小波分析法对Ф(DP)数
启发性的课堂提问,有利于师生交流信息,有利于唤起学生的注意,激发学生的求知欲望,更有利于培养学生的逻辑思维能力。在数学课堂中设置、优化“启发点”,是培养学生思维能力,提高教
翻阅高中历史教材可发现,每册历史教材中都会 有很多的历史图片,这些历史图片是为了调节整页全是文字的 枯燥感,或者是为了让学生更好地理解文章中的内容。因此, 在高中历史
为了验证50 km分辨率的SNU-AGCM模式(Seoul National University Atmospheric General Circulation Model)模拟TC活动的能力,利用Hadley中心月平均海温资料驱动模式,模拟了1980
用NCEP 1°×1°再分析资料、MICAPS系统地面站资料、TRMM卫星降水资料以及自动站雨量资料分析了2011年梅雨后期发生在江苏省南京市的一次暴雨过程.结果表明:此次
利用NCEP/NCAR逐日再分析资料和地面观测资料,基于改:莲的综合气象干旱指数(IC)对长江中下游地区2011年春季和2013年夏季干旱过程的低频振荡特征进行了分析。结果表明:2011年春季干
二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重 要的。如果能在这个时候打好了基础,那以后的作文就会有保 障’也会有坚实的基础。由此,我从微习作入手’培养学生对写 话的兴