论文部分内容阅读
摘 要：为了提高中职业商务泰语学生口语水平，学校应该根据校本情况，采取合适的口语水平评价方法，从而让学生以此为目标，提高口语水平。
关键词：中职;商务泰语;口语水平评价方法
随着中泰两国经贸往来加强，以及泰国良好旅游资源的吸引力，中职商务泰语专业逐渐成为热门小语种专业。学习一门外语，最主要的目标是沟通交流，但是“说”这一重要的技能，同阅读、写作、听力对比，在评测中占比失衡，大多职业院校还不够重视中职商务泰语口语水平的评测，这样也导致了学生更加不重视口语训练，陷入学习外语的最大陷阱--哑巴口语。
针对以上问题，中职学校应重视商务泰语口语水平评价测试，并根据学校和学生的具体情况选择合适的评价方法。
权威的泰语考试——泰语水平考试，简称CUTFL，是泰国官方认定的泰语水平考试制度。一共有三个等级，分别是：初级、中级、高级。考试类型一共有四项：口语测试、写作、听力测试和阅读。其中，口语考试需要同考官直接对话40分钟。考试合格后，由泰国朱拉隆功大学诗琳通泰文中心颁发泰国教育部承认的证书，以便持证者具备从事泰语方面的研究和相关工作、泰语教学以及中国学生留学泰国的资格认定。目前需要CUTFL成绩的机构有泰国各教育机构、世界各地的泰国国家机关和世界各地的泰资公司。
虽然有权威的泰语水平考试测试泰语口语水平，但是由于受报名考点限制，目前只有在云南和泰国境内可考，不方便考生就近报考。而且由于泰语水平考试的收费比较高。考试费用是1000元，报名费80元，学生证可以优惠，但也需要缴费750元。所以在校的中职商务泰语学生并不是很积极去报考，中职学校也没有大力鼓励学生去考试，也是由于中职泰语学生的基础不够，还处在求学发展的阶段，而本科院校的泰语专业则更适合以考证来督促提高口语水平。
鉴于中职生报考权威的CUTFL考试成本太高，中职学校可以转换思路，借鉴泰语水平考试形式，研究探索出更适宜校本的泰语口语考试形式。
要制定符合本校学生发展的泰语口语考试，首先要认识到口语考试要遵循的两个原则。一是真实性原则。部分试题可以选自学生口语教材中出现过的话题，这样会让学生更有针对性的复习，也能够检测出学生对教材的所学效果，同时这一部分作为基础分，会给中职学生一定的信心，只要平时多练习考试的时候也会比较顺利。中职学校应该多发挥口语期末考试的阶段性测评作用，把口语考试列为必考科目。二是综合性原则。在制定评分标准时，不仅要考量考生的语音语调、词汇语法和组织表达能力，而且要综合测评考生在语言交际过程中展现的语言策略，以及根据语境进行相关的话语分析能力和语境理解能力。口语测试的评分标准需要考虑到考生是在互动交流中完成任务，所以应该建立合适的口语对话任务。评分标准也应该与之紧密结合，以便测评出考生完成任务的各种策略和能力。
明确了口语考试遵循的原则后，还要选择合适的口语测试模式。口语测试模式一般分为直接型口试、间接型口试和半接型口试。直接型口试，是通过让学生开口讲话来对其口语能力做出评估。如面试、会话、讨论等。半直接型口试，一般是把事先准备的一些问题录制号，让考生根据录音音频的提问来回答问题，考试完后，将录音收集起来一起评判。间接型口试，用笔试的方式测量考生口语水平。如辨音、完成对话填空。对比之下，半直接口试可以避免考生输出的即时性，特别是与考官或其他考生有互动时，不同考生接收的输入会有所不同。现在网络教学APP非常便利，可以利用学习通、雨课堂设置口语问题，并收集学生的口语答案。
口语测试的种类主要分成两大类，非交际性口试和交际性口试，根据主观测试时是否有与考官或其他考生的交际互动活动划分而成。非交际性口试，就是单个考生根据试题内容完成口语表达的形式。主要形式有简答、朗读、完成对话、看图说话、复述、演讲回答。交际性口试，则指考生与其他交际活动人物进行交流的口语测试。交际性口试可以测试考生的微语言技能和常规交流技能，还能测试考生应变能力，一般适用于中、高级层次。主要形式：角色对话、小组讨论和“面试”。中职商务泰语口语期末水平测试，可以结合两种类型，因地制宜出题。
那么在具体的操作中，常见的题型有以下八大题型，教师可以灵活选择：
题型一，朗读。可以朗读单词、句子和段落。一般情况下，考生抽取要朗读的材料，考生稍作准备后开始朗读。重点考查考生的语音、语调、连读等的准确性。高级考试的朗读还要求考查考生朗读的感情。
题型二，问答。问答题的设置要注意问题的真实性。注意实际交流中的情况，不能为问而问、为考而问。问题要阶梯上升，特别是对比形式的问题一定要有。
题型三，看图说话。看图说话，可以是单幅图片，也可以是多幅。单幅适合考查考生的描述能力，多幅用于考查考生叙述故事的能力。题目设置时要注意图片不能杂乱，还要附说明或开头，让考生能自然地接下去表述。
题型四，复述。考生阅读完或听完一段文字材料后，用自己的话重新叙述材料内容。结合了听、说和读等活动，比较真实，效度较高。时间不宜过长，5分钟内完成。
题型五，演讲。演讲可以是命题演讲，或根据材料发表演讲，描述人物、事件，发表或论证观点。题材广泛，出题容易，适用于高级层次，时间不超过10分钟。
题型六，角色扮演。设定特定情境，考生根据情境中角色身份的需要做出回答。要求評分中一定要考虑语言的得体性，需要为不同角色设计角色卡，如果考生水平参差不齐而影响水平发挥，可由考官担任其中角色。角色扮演考査考生的各层次应变能力，直观了解考生口语程度。
题型七，讨论。讨论题，3-4个考生组成小组，根据抽取的话题进行讨论或辩论，每个考生都要说出自己的观点，不要求大家观点达成一致。此题型适用于水平较高的考生。不仅要语言流利，还要有思想或看法，要组织得合乎逻辑。
题型八，“面试”。设定为真实交际活动中的面试形式，通过考官的提问技巧和问题考査考生的口语能力。可以将简答、复述、演讲、讨论等形式综合在面试中。
中职商务泰语口语水平评价方法因各校的具体情况而不同，各校可灵活采取多种形式评测，在实际操作中还需不断改进，才能摸索出适合学生发展的口语水平评价方法，从而有助于学生以此为目标有针对性的提高口语水平。
作者简介：蒙淑，陈少娟，广西华侨学校。
关键词：中职;商务泰语;口语水平评价方法
随着中泰两国经贸往来加强，以及泰国良好旅游资源的吸引力，中职商务泰语专业逐渐成为热门小语种专业。学习一门外语，最主要的目标是沟通交流，但是“说”这一重要的技能，同阅读、写作、听力对比，在评测中占比失衡，大多职业院校还不够重视中职商务泰语口语水平的评测，这样也导致了学生更加不重视口语训练，陷入学习外语的最大陷阱--哑巴口语。
针对以上问题，中职学校应重视商务泰语口语水平评价测试，并根据学校和学生的具体情况选择合适的评价方法。
权威的泰语考试——泰语水平考试，简称CUTFL，是泰国官方认定的泰语水平考试制度。一共有三个等级，分别是：初级、中级、高级。考试类型一共有四项：口语测试、写作、听力测试和阅读。其中，口语考试需要同考官直接对话40分钟。考试合格后，由泰国朱拉隆功大学诗琳通泰文中心颁发泰国教育部承认的证书，以便持证者具备从事泰语方面的研究和相关工作、泰语教学以及中国学生留学泰国的资格认定。目前需要CUTFL成绩的机构有泰国各教育机构、世界各地的泰国国家机关和世界各地的泰资公司。
虽然有权威的泰语水平考试测试泰语口语水平，但是由于受报名考点限制，目前只有在云南和泰国境内可考，不方便考生就近报考。而且由于泰语水平考试的收费比较高。考试费用是1000元，报名费80元，学生证可以优惠，但也需要缴费750元。所以在校的中职商务泰语学生并不是很积极去报考，中职学校也没有大力鼓励学生去考试，也是由于中职泰语学生的基础不够，还处在求学发展的阶段，而本科院校的泰语专业则更适合以考证来督促提高口语水平。
鉴于中职生报考权威的CUTFL考试成本太高，中职学校可以转换思路，借鉴泰语水平考试形式，研究探索出更适宜校本的泰语口语考试形式。
要制定符合本校学生发展的泰语口语考试，首先要认识到口语考试要遵循的两个原则。一是真实性原则。部分试题可以选自学生口语教材中出现过的话题，这样会让学生更有针对性的复习，也能够检测出学生对教材的所学效果，同时这一部分作为基础分，会给中职学生一定的信心，只要平时多练习考试的时候也会比较顺利。中职学校应该多发挥口语期末考试的阶段性测评作用，把口语考试列为必考科目。二是综合性原则。在制定评分标准时，不仅要考量考生的语音语调、词汇语法和组织表达能力，而且要综合测评考生在语言交际过程中展现的语言策略，以及根据语境进行相关的话语分析能力和语境理解能力。口语测试的评分标准需要考虑到考生是在互动交流中完成任务，所以应该建立合适的口语对话任务。评分标准也应该与之紧密结合，以便测评出考生完成任务的各种策略和能力。
明确了口语考试遵循的原则后，还要选择合适的口语测试模式。口语测试模式一般分为直接型口试、间接型口试和半接型口试。直接型口试，是通过让学生开口讲话来对其口语能力做出评估。如面试、会话、讨论等。半直接型口试，一般是把事先准备的一些问题录制号，让考生根据录音音频的提问来回答问题，考试完后，将录音收集起来一起评判。间接型口试，用笔试的方式测量考生口语水平。如辨音、完成对话填空。对比之下，半直接口试可以避免考生输出的即时性，特别是与考官或其他考生有互动时，不同考生接收的输入会有所不同。现在网络教学APP非常便利，可以利用学习通、雨课堂设置口语问题，并收集学生的口语答案。
口语测试的种类主要分成两大类，非交际性口试和交际性口试，根据主观测试时是否有与考官或其他考生的交际互动活动划分而成。非交际性口试，就是单个考生根据试题内容完成口语表达的形式。主要形式有简答、朗读、完成对话、看图说话、复述、演讲回答。交际性口试，则指考生与其他交际活动人物进行交流的口语测试。交际性口试可以测试考生的微语言技能和常规交流技能，还能测试考生应变能力，一般适用于中、高级层次。主要形式：角色对话、小组讨论和“面试”。中职商务泰语口语期末水平测试，可以结合两种类型，因地制宜出题。
那么在具体的操作中，常见的题型有以下八大题型，教师可以灵活选择：
题型一，朗读。可以朗读单词、句子和段落。一般情况下，考生抽取要朗读的材料，考生稍作准备后开始朗读。重点考查考生的语音、语调、连读等的准确性。高级考试的朗读还要求考查考生朗读的感情。
题型二，问答。问答题的设置要注意问题的真实性。注意实际交流中的情况，不能为问而问、为考而问。问题要阶梯上升，特别是对比形式的问题一定要有。
题型三，看图说话。看图说话，可以是单幅图片，也可以是多幅。单幅适合考查考生的描述能力，多幅用于考查考生叙述故事的能力。题目设置时要注意图片不能杂乱，还要附说明或开头，让考生能自然地接下去表述。
题型四，复述。考生阅读完或听完一段文字材料后，用自己的话重新叙述材料内容。结合了听、说和读等活动，比较真实，效度较高。时间不宜过长，5分钟内完成。
题型五，演讲。演讲可以是命题演讲，或根据材料发表演讲，描述人物、事件，发表或论证观点。题材广泛，出题容易，适用于高级层次，时间不超过10分钟。
题型六，角色扮演。设定特定情境，考生根据情境中角色身份的需要做出回答。要求評分中一定要考虑语言的得体性，需要为不同角色设计角色卡，如果考生水平参差不齐而影响水平发挥，可由考官担任其中角色。角色扮演考査考生的各层次应变能力，直观了解考生口语程度。
题型七，讨论。讨论题，3-4个考生组成小组，根据抽取的话题进行讨论或辩论，每个考生都要说出自己的观点，不要求大家观点达成一致。此题型适用于水平较高的考生。不仅要语言流利，还要有思想或看法，要组织得合乎逻辑。
题型八，“面试”。设定为真实交际活动中的面试形式，通过考官的提问技巧和问题考査考生的口语能力。可以将简答、复述、演讲、讨论等形式综合在面试中。
中职商务泰语口语水平评价方法因各校的具体情况而不同，各校可灵活采取多种形式评测，在实际操作中还需不断改进，才能摸索出适合学生发展的口语水平评价方法，从而有助于学生以此为目标有针对性的提高口语水平。
作者简介：蒙淑，陈少娟，广西华侨学校。