论文部分内容阅读
【摘要】留守儿童教育问题是社会广泛关注的问题，留守儿童缺乏父母的陪伴，缺乏有效的沟通，在性格、品德、心理、学业方面都存在问题，这严重影响了留守儿童的健康发展。基于此，分析留守儿童教育中存在的问题，提出有效的解决对策，发挥学校、政府、家庭的重要作用，加大教育力度十分重要，是提高留守儿童教育质量的关键。
【关键词】农村；留守儿童；教育问题；对策
留守儿童群体人数不断扩大，已经成为一个普遍的社会现象，衍生了较多社会问题，调查研究显示，留守少年容易成为高犯罪群体，也是罪犯侵害的高危群体，由此可见，对农村留守儿童进行针对性教育，解决教育中存在的问题十分必要，是促进留守儿童健康发展的必要途径。
一、农村留守儿童教育问题
农村留守儿童作为特殊的教育对象，由于家庭因素方面的缺失，因此学校以及教师必须要给予农村留守儿童更多的关爱，但是很显然由于经费、编制、校舍以及教师思想观念上的一些问题，致使农村留守儿童教育问题出现很多问题，在本文中笔者举以下三个方面的例子。首先是思想品性问题，由于农村留守儿童缺乏亲情关爱以及物质关怀，很多学生易产生心理上的偏差，对社会看法偏激，崇尚拜金主义，从而在这些思想问题引导下，沾染上一些不良社会风气，这是农村留守儿童教育中最常见的一种问题。其次是学业问题，在笔者调查中发现，多数留守儿童有很多的农活、家务要做，加之受到重养轻教思想影响。因此，对于农村留守儿童学业教育缺乏关注，这使得农村留守儿童学习能力不断下降。再次是心理健康问题，有效家庭教育，可以促进儿童健康心理成长，但是很显然对于农村留守儿童由于自小缺失家庭教育。因此，很多学生都会出现紧张、忧郁、自卑等性格特点，心理健康问题对学生的学习发展造成了严重的影响，同时也是农村留守儿童教育的常见问题表现。
二、解决农村留守儿童教育问题的对策
1.明确责任，发挥学校教育功能
学校是教育的场所，发挥教育功能，可以提高留守儿童教育质量，使留守儿童可以享受公平的教育资源。因此，学校能够明确自身的责任，发挥学校教育功能十分必要。具体而言，明确责任，发挥学校教育功能需要注意以下几点：第一，建立专门机构，将留守儿童问题作为专项工作进行，通过建立健全寄宿制，对留守儿童进行科学的引导，促进留守儿童健康发展，与此同时，安排专门的心理教师进行心理辅导，开展团体心理活动，解决留守儿童心理中存在的问题；第二，建立留守儿童档案，通过建立留守儿童档案，可以了解留守儿童的基本情况，从而更好地了解留守儿童，对症下药，发现留守儿童成绩不佳的原因，开展针对性教育，提高教育质量。
2.赏识学生，帮助学生树立自信
赏识是求知上进的泉源，尤其是农村留守儿童，他们的内心深处更加渴望得到被人的认可与赏识，而中国有一句俗语，叫做“尺有所短、寸有所长”，每个学生都有自身的闪光，因此教师在对农村留守儿童进行教育时，能够赏识学生，帮助学生树立自信是一种有效的教育体现。如在上述文章笔者提及，很多农村留守儿童易出现一些思想品行方面的问题，面对这些问题，若是教师严厉的指责，反而易触动学生的逆反心理，反之若是在教学过程中，教师可以用一些名人故事，给予学生一些激励，忽视学生的缺点，不断地放大学生的优点，及时发现学生的闪光，给予学生更多的赏识，学生就会从心理感知到自己不是被忽视的，自己也有自身的使命与价值，这样就可以帮助学生重拾自信，杜绝恶习，这是解决农村留守儿童教育问题的有效对策。
3.强化沟通，推动学生健康成长
沟通是心灵的桥梁，尤其是对于农村留守儿童而言，由于缺少父母在身边的关爱与陪伴，很多学生的心声无人倾诉，这对学生的健康成长无疑是会造成一定影响的，而沟通的目的就是了解，在对农村留守儿童进行教育时，教师可以从沟通入手，了解学生的学习状态，了解学生的心理变化，这样才能打破教育瓶颈，解决农村留守儿童教育问题。为此笔者认为教师可以从以下两个方面做起，首先是教师可以多花一些时间陪伴留守儿童，让学生在这一成长黄金时期，可以感知到有人在关心他们，从而在他们的心中种下阳光的种子，体会属于他们童年的快乐。其次是在沟通之中传授经验，孩子就像是一种白纸，教师手中的画笔决定这学生的成长颜色。因此，教师能够在与学生沟通交流的过程中，将是自己的经验或者知识传达给学生，更有助于学生走向成熟，健康发展。
4.倾注关爱，培养良好行为习惯
著名的教育学家叶圣陶先生曾经说过：“教育就是培养学生养成习惯。”陶老认为，习惯就像是走路，只有选择正确的路，一直走下去，才能走上成功。而对于农村留守儿童而言，由于家庭方面的缺失，很多学生会养成一些不良习惯，因此在对农村留守儿童进行教育时，从够从爱入手，培养良好行为习惯是一种有效的教育体现。具体而言，培养学生良好行为习惯的教育中，应该做到以下三点，即以爱动其心、以智导其行、家校合做共同发展，这样才能抓住一些可行的机会，对学生进行行为引导教育，从而让良好的行为习惯成为学生学习生活的依托与助力，进而对学生的一生形成裨益。
5.关注学习，提升学生学习能力
古人說：“书中自有黄金屋”，今人说：“知识改变命运”。知识学习的重要性是亘古不变的，而多于很多农村留守儿童而言，家庭之中由于受到落后的重养轻教思想影响。因此，往往对学生的学业不够重视，这时教师就要发挥出自身的使命与责任，关注学生学业，从而帮助学生不断的提升文化知识掌握程度。对此著名的教育学家爱尔维修曾经说过，教育平等，后天教育决定学生的成长变化，农村留守儿童教育虽然困难重重，但是教师必须要发挥出自身的教育职能，转变以往的教学方法，采取可行的教育方式，帮助学生认识到学习的重要性，从而将学生的精力与注意力都转移到学业之中，让学生以学习为寄托，在知识学习的海洋之中进步成长，这是解决农村留守儿童教育问题有效措施。
三、结语
留守儿童问题作为一个社会问题，在今后还会持续存在。因此，加大留守儿童教育重视程度，提高教育质量十分重要，是一个复杂的长期的过程，需要不断研究、不断钻研、为留守儿童教育问题提出建设性的意见，从户籍制度与体制改革出发，消除留守儿童产生的外因，解决留守儿童问题。
参考文献：
[1]费文斌.关于农村留守儿童问题及解决对策的探讨[J].改革与开放，2016（02）：91.
[2]尚妍.农村留守儿童面临的问题及对策探析[J].改革与开放，2015（08）：124.
[3]史晖，王德勋.农村留守儿童的教育问题及对策研究[J].教育探索，2015（09）：89-90.
【关键词】农村；留守儿童；教育问题；对策
留守儿童群体人数不断扩大，已经成为一个普遍的社会现象，衍生了较多社会问题，调查研究显示，留守少年容易成为高犯罪群体，也是罪犯侵害的高危群体，由此可见，对农村留守儿童进行针对性教育，解决教育中存在的问题十分必要，是促进留守儿童健康发展的必要途径。
一、农村留守儿童教育问题
农村留守儿童作为特殊的教育对象，由于家庭因素方面的缺失，因此学校以及教师必须要给予农村留守儿童更多的关爱，但是很显然由于经费、编制、校舍以及教师思想观念上的一些问题，致使农村留守儿童教育问题出现很多问题，在本文中笔者举以下三个方面的例子。首先是思想品性问题，由于农村留守儿童缺乏亲情关爱以及物质关怀，很多学生易产生心理上的偏差，对社会看法偏激，崇尚拜金主义，从而在这些思想问题引导下，沾染上一些不良社会风气，这是农村留守儿童教育中最常见的一种问题。其次是学业问题，在笔者调查中发现，多数留守儿童有很多的农活、家务要做，加之受到重养轻教思想影响。因此，对于农村留守儿童学业教育缺乏关注，这使得农村留守儿童学习能力不断下降。再次是心理健康问题，有效家庭教育，可以促进儿童健康心理成长，但是很显然对于农村留守儿童由于自小缺失家庭教育。因此，很多学生都会出现紧张、忧郁、自卑等性格特点，心理健康问题对学生的学习发展造成了严重的影响，同时也是农村留守儿童教育的常见问题表现。
二、解决农村留守儿童教育问题的对策
1.明确责任，发挥学校教育功能
学校是教育的场所，发挥教育功能，可以提高留守儿童教育质量，使留守儿童可以享受公平的教育资源。因此，学校能够明确自身的责任，发挥学校教育功能十分必要。具体而言，明确责任，发挥学校教育功能需要注意以下几点：第一，建立专门机构，将留守儿童问题作为专项工作进行，通过建立健全寄宿制，对留守儿童进行科学的引导，促进留守儿童健康发展，与此同时，安排专门的心理教师进行心理辅导，开展团体心理活动，解决留守儿童心理中存在的问题；第二，建立留守儿童档案，通过建立留守儿童档案，可以了解留守儿童的基本情况，从而更好地了解留守儿童，对症下药，发现留守儿童成绩不佳的原因，开展针对性教育，提高教育质量。
2.赏识学生，帮助学生树立自信
赏识是求知上进的泉源，尤其是农村留守儿童，他们的内心深处更加渴望得到被人的认可与赏识，而中国有一句俗语，叫做“尺有所短、寸有所长”，每个学生都有自身的闪光，因此教师在对农村留守儿童进行教育时，能够赏识学生，帮助学生树立自信是一种有效的教育体现。如在上述文章笔者提及，很多农村留守儿童易出现一些思想品行方面的问题，面对这些问题，若是教师严厉的指责，反而易触动学生的逆反心理，反之若是在教学过程中，教师可以用一些名人故事，给予学生一些激励，忽视学生的缺点，不断地放大学生的优点，及时发现学生的闪光，给予学生更多的赏识，学生就会从心理感知到自己不是被忽视的，自己也有自身的使命与价值，这样就可以帮助学生重拾自信，杜绝恶习，这是解决农村留守儿童教育问题的有效对策。
3.强化沟通，推动学生健康成长
沟通是心灵的桥梁，尤其是对于农村留守儿童而言，由于缺少父母在身边的关爱与陪伴，很多学生的心声无人倾诉，这对学生的健康成长无疑是会造成一定影响的，而沟通的目的就是了解，在对农村留守儿童进行教育时，教师可以从沟通入手，了解学生的学习状态，了解学生的心理变化，这样才能打破教育瓶颈，解决农村留守儿童教育问题。为此笔者认为教师可以从以下两个方面做起，首先是教师可以多花一些时间陪伴留守儿童，让学生在这一成长黄金时期，可以感知到有人在关心他们，从而在他们的心中种下阳光的种子，体会属于他们童年的快乐。其次是在沟通之中传授经验，孩子就像是一种白纸，教师手中的画笔决定这学生的成长颜色。因此，教师能够在与学生沟通交流的过程中，将是自己的经验或者知识传达给学生，更有助于学生走向成熟，健康发展。
4.倾注关爱，培养良好行为习惯
著名的教育学家叶圣陶先生曾经说过：“教育就是培养学生养成习惯。”陶老认为，习惯就像是走路，只有选择正确的路，一直走下去，才能走上成功。而对于农村留守儿童而言，由于家庭方面的缺失，很多学生会养成一些不良习惯，因此在对农村留守儿童进行教育时，从够从爱入手，培养良好行为习惯是一种有效的教育体现。具体而言，培养学生良好行为习惯的教育中，应该做到以下三点，即以爱动其心、以智导其行、家校合做共同发展，这样才能抓住一些可行的机会，对学生进行行为引导教育，从而让良好的行为习惯成为学生学习生活的依托与助力，进而对学生的一生形成裨益。
5.关注学习，提升学生学习能力
古人說：“书中自有黄金屋”，今人说：“知识改变命运”。知识学习的重要性是亘古不变的，而多于很多农村留守儿童而言，家庭之中由于受到落后的重养轻教思想影响。因此，往往对学生的学业不够重视，这时教师就要发挥出自身的使命与责任，关注学生学业，从而帮助学生不断的提升文化知识掌握程度。对此著名的教育学家爱尔维修曾经说过，教育平等，后天教育决定学生的成长变化，农村留守儿童教育虽然困难重重，但是教师必须要发挥出自身的教育职能，转变以往的教学方法，采取可行的教育方式，帮助学生认识到学习的重要性，从而将学生的精力与注意力都转移到学业之中，让学生以学习为寄托，在知识学习的海洋之中进步成长，这是解决农村留守儿童教育问题有效措施。
三、结语
留守儿童问题作为一个社会问题，在今后还会持续存在。因此，加大留守儿童教育重视程度，提高教育质量十分重要，是一个复杂的长期的过程，需要不断研究、不断钻研、为留守儿童教育问题提出建设性的意见，从户籍制度与体制改革出发，消除留守儿童产生的外因，解决留守儿童问题。
参考文献：
[1]费文斌.关于农村留守儿童问题及解决对策的探讨[J].改革与开放，2016（02）：91.
[2]尚妍.农村留守儿童面临的问题及对策探析[J].改革与开放，2015（08）：124.
[3]史晖，王德勋.农村留守儿童的教育问题及对策研究[J].教育探索，2015（09）：89-90.