【摘 要】
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<正>在一次关于"小学生数学阅读能力培养"的主题研讨活动中,我听了一节三年级的《年月日》一课,有很多思考。课堂教学中的"数学阅读"能力培养,我觉得可以从以下四个方面去实
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<正>在一次关于"小学生数学阅读能力培养"的主题研讨活动中,我听了一节三年级的《年月日》一课,有很多思考。课堂教学中的"数学阅读"能力培养,我觉得可以从以下四个方面去实现。一是有层次的阅读,培养学生的阅读能力;二是问题驱动促进阅读深入,三是有效评价激发阅读兴趣;四是教师先大量阅读并深入思考。一是有层次的阅读,培养学生的阅读能力。阅读不单指大段文字,在数学里图表也是阅读的材料之一。如《年月日》一课中的"2014年的年历表"就可以作为阅读材料,教师在指导数学阅读时要有
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