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作为高校激励教育过程中的两个基本要素,教师是主体,其对教育方式和手段的运用深刻影响学生的发展,学生作为客体,其能动性的发挥同样促使教师不断调整教育方案。深入研究教育主客体在教育过程中的关系,探讨教师与学生共同成长发展的规律,有利于发挥激励教育的作用,实现"教学相长"。
主客体关系视域下高校激励教育的优化思路
【摘 要】
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作为高校激励教育过程中的两个基本要素,教师是主体,其对教育方式和手段的运用深刻影响学生的发展,学生作为客体,其能动性的发挥同样促使教师不断调整教育方案。深入研究教育
【机 构】
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宁波大学马克思主义学院
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2020年36期
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