【摘 要】
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在小学阶段,引导学生在数学课堂中形成“会提出针对性问题、敢质疑权威性问题以及能产出创见性问题”的问题意识,是小学教师培养学生形成核心素养的前提。然而,在教学实践中,
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在小学阶段,引导学生在数学课堂中形成“会提出针对性问题、敢质疑权威性问题以及能产出创见性问题”的问题意识,是小学教师培养学生形成核心素养的前提。然而,在教学实践中,部分教师囿于陈旧的教学理念,依然采用“满堂灌”的教学方式,忽视对学生核心素养的培养,更谈不上为问题设置留出“一席之地”。加之在日常教学中,还有不少教师对“问题”的应用停留在表面,无法对“问题”的教育价值进行深入挖掘和探索。鉴于此,笔者结合教学方面的一些实践和思考,浅谈关于核心素养导向下的小学数学课堂问题意识培养的几点看法。
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