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课程作为幼儿园教育的重要载体,起着“牵一发动全身”的作用。什么样的课程样态才是焕发幼儿生命活力的课程?什么样的方式才能不断优化课程架构、实施与评价,助推课程的可持续发展,实现课程赋力幼儿生命完整成长的价值?在不断的探究践行中,坚守幼儿园一日生活皆课程,游戏是幼儿的基本活动,保教并重三大基本特质,以全纳式设计,实现顶层设计全覆盖,并形成“三循环”课程审议模式(见图1),以督导“三精管理”的园本课程动态发展。