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目的:探究BOPPPS教学法在医学生心电图教学中的应用效果。方法:选取我校临床医学本科生100名为研究对象,分成两组,对照组48名学生,实验组52名学生。对照组采用传统教学方法,实验组学生采用BOPPPS教学法。结果:实验组学习兴趣、课程气氛优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);实验组学习成绩均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);实验组学习成效优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:BOPPPS教学法能够提高医学生的学习成绩及学习成效。