成功的英语阅读关键在调动学生对阅读的能动性,学生能与阅读材料进行良性互动。元认知策略理论提倡以更优质的语言学习计划,监测学习进程,评价学习结果的方式服务语言习得,其理论为实践服务还需要进一步科学指引。因此,本研究立足高中英语阅读中元认知策略指导的典型案例,遵循高中生的阅读思维特征,高中英语阅读教学现状为根本,选取四项最核心的元认知策略:计划策略,选择注意策略,监控策略和评价策略,与时俱进,创新阅读
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