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摘 要：动漫文化是一种新兴的大众文化，文章解读了高校动漫文化的概念和功能，以安徽师范大学动漫大赛的实践为例，分析了高校开展动漫文化对校园文化建设的影响。
关键词：动漫文化；校园文化建设；动漫大赛；影响
一.安徽师范大学动漫大赛活动分析
2010年，安徽省多部门联合举办“安徽省首届动漫大赛”，大赛分动画类、漫画类、游戏类和动漫周边类等作品类比赛。安徽师范大学作为最早设置动漫专业的省内一本院校，以此为契机开始举办校园动漫大赛，由安徽师范大学科研处、学生处、校团委联合主办。2012年3月，学校文件《安徽师范大学动漫大赛实施办法》，将比赛形式固定，每年举办一届。校园动漫大赛的宗旨是提高文化创新能力、培育创新型人才、推动创新型校园建设。
1.鼓励参与
本校在职教师和全日制在校生（含皖江学院），个人或团队的名义均可报名参赛。为了鼓励学生参与的积极性，学校在《安徽师范大学动漫大赛实施办法》中明确：获奖作品学校向作者颁发证书及物质奖励，认定学生素质拓展单项活动学分，此举极大地提高了学生参与动漫活动的积极性和主动性。动漫专业相关学生可以有效吸收专业知识，从各学科寻找创作灵感，为将来实践创作打下良好基础。其它学院的动漫爱好者，也获得一个广泛交流学习的机会。历年的参赛获奖人员不仅有美术专业、新闻传媒专业学子，还有二级学院皖江学院的学生。参赛人数逐年稳步上升。
2.丰富类型
动漫大赛前期设置的动画类包括影视动画片、动画短片、广告短片等，漫画类包括单幅漫画、多格及故事漫画、插画。后期根据市场需求又设置了数字媒体类分为游戏、网页、虚拟现实、微电影等，以及围绕动漫内容进行创作的动漫剧本类。这极大地丰富了作品类型，不仅吸引了动画专业的学生，还有艺术设计、视觉传达、环境艺术等专业的学子参与其中。
3.搭建平台
前期学校科研处公布大赛通知，各学院及时将大赛情况告知在校师生，广泛动员、积极组织广大教师和学生创作参赛作品。各学院结合自身专业实际，紧紧抓住校园动漫大赛的良机，举办以“创意动漫嘉年华”为主题的动漫节，邀请著名专家开设讲座，开展动漫创作展示、动漫作品解析欣赏、动漫服装秀等活动，不仅设有大赛的专用标志，还征集了大赛吉祥物。在省市领导的关心和重视下，校内广播、校外电台媒体纷纷转载报道，提高了我校校园文化活动知名度，树立和强化了动漫节的品牌活动。
中期参赛作品收集以学院为单位，指导教师和参赛学生共同确定主题，围绕主题选取创作元素。动漫的创作中，学生们基础不同，团队中不同个性需要磨合，让学生懂得团队创作的艰辛与程序，初步实践各个工种中所要应对的工具、流程、操作、应用与整体制作的时间，关键在于面对问题時的协调与解决方法，学生之间在创作中的交流与配合。作为参赛指导者的教师，与大学生平等相处、平等交流，关注对学生的能力、创造、思维的培养。团队活动中整个互动注重趣味性，教师自身要具备一定的实践经验掌握局面和把握节奏，要具备社会的项目实践作为有力支撑，这样进一步促进教师的教学相长。各学院组织专家对本院参赛作品进行指导、遴选，并按要求将评选出的作品提交科研处。
后期学校评审分形式审查、初审、终审三个阶段。大赛组委会邀请校内外专家组成评审专家组对作品分类进行评审，力求公开公正公平。大赛根据作品类别各设特等奖1名，一等奖3名，二等奖6名，三等奖若干名，后又通过微信投票增设最佳科技创意奖和最佳市场价值奖各1个。获奖作品学校公示后特别发文表彰，另设指导教师专项奖。例如学校第六届动漫大赛漫画作品《仓央嘉措》，经众专家一致推荐选送参加2017年第四届安徽省动漫大赛，荣获漫画插画类金奖，该作品就出自我校2013级动画专业的学生赵泽之手。
由于动漫大赛的举办带动了校园动漫文化氛围，许多学生都积极加入了自己喜爱的创作团队，达到学校、教师、学生三者的互动，为动漫的学习提供一个轻松的校园文化环境。通过开展学生喜闻乐见的动漫角色 Cosplay展示秀，动漫服装展示秀，动漫游戏体验、手机动漫体验等活动，让学生亲身动手制作动漫服装、道具、饰品，通过中国移动手机校园网评选自己设计或喜爱的动漫作品。学校通过动漫会、广场晚会、动漫节等大型平台，为学生创造展示自我的机会，使同学们理论联系实践，在实践中加深对课堂理论学习的认识和理解，增强活动的趣味性和引导性。
4.扩大影响
2010年至今，校园动漫大赛成功举办了八届，成为安徽师范大学的一张靓丽的名片。2016年我校党委书记率领传媒学院动画系主任，受邀赴俄开展“安徽高校动漫展交日”活动，参展作品中就有校园动漫大赛中的获奖作品，例如漫画《徽州印记——二十四节气》和动画《牛郎织女》，介绍了独特的徽州文化，受到了参会者的好评。国内著名的坚果产品“三只松鼠”的品牌形象，最早灵感就是来源于大赛第二届获奖作品《小鼠波波》，现在已经家闻户晓，网络销售创记录。根据芜湖市市政部门的邀请，我校动画专业的学生巧妙构思，在芜湖市中心高架桥墩上绘画成几十幅色彩鲜艳的主题动画形象，打造出“欢乐芜湖 动漫之城”的祥和气氛。我校动漫协会COSPLAY队受邀，代表《秦时明月》动画片制作方玄机公司进行了宣传演出，受到了制作公司的高度赞扬。此外在历届华东各省动漫大赛中，师大的教师和学生作品频频获奖，今年的获奖作品更是达到院校组总奖项的1/2，荣获省级“优秀动漫教育组织奖”。芜湖市举办的历届中国国际动漫创意产业交易会上，都能看到安徽师范大学动漫团队高水准的表演和志愿服务者任劳任怨的身影。每年学校举办的毕业招聘会上，都有全国各地的知名动漫企业慕名前来现场招聘，签约率达到90%以上。从动漫大赛中脱颖而出的毕业生，更是各公司青睐的对象。
二.高校开展动漫文化对校园文化建设的影响
大学生因为动漫结缘，因为动漫使得校园生活变得丰富多彩。在欣赏和创作的过程中，动漫各种特性也在潜移默化地影响着大学生的价值观和行为方式，使他们学会了人际交往方法、团队合作技能，增强了学生的创新意识、提高了学子的实践能力。
参考文献：
[1]李宏.文化视角下的校园动漫现象研究[J].广东技术师范学院学报.2012（10）.
[2]贾安东，陈斌，张坤.论动漫文化与校园文化管理的当代解读[J].学理论.2013（35）.
[3]余爱丽，贾振.动漫形象的校园文化传播意义研究[J].美术教育研究.2016（4）
作者简介：
赵晓辉，女，馆员
关键词：动漫文化；校园文化建设；动漫大赛；影响
一.安徽师范大学动漫大赛活动分析
2010年，安徽省多部门联合举办“安徽省首届动漫大赛”，大赛分动画类、漫画类、游戏类和动漫周边类等作品类比赛。安徽师范大学作为最早设置动漫专业的省内一本院校，以此为契机开始举办校园动漫大赛，由安徽师范大学科研处、学生处、校团委联合主办。2012年3月，学校文件《安徽师范大学动漫大赛实施办法》，将比赛形式固定，每年举办一届。校园动漫大赛的宗旨是提高文化创新能力、培育创新型人才、推动创新型校园建设。
1.鼓励参与
本校在职教师和全日制在校生（含皖江学院），个人或团队的名义均可报名参赛。为了鼓励学生参与的积极性，学校在《安徽师范大学动漫大赛实施办法》中明确：获奖作品学校向作者颁发证书及物质奖励，认定学生素质拓展单项活动学分，此举极大地提高了学生参与动漫活动的积极性和主动性。动漫专业相关学生可以有效吸收专业知识，从各学科寻找创作灵感，为将来实践创作打下良好基础。其它学院的动漫爱好者，也获得一个广泛交流学习的机会。历年的参赛获奖人员不仅有美术专业、新闻传媒专业学子，还有二级学院皖江学院的学生。参赛人数逐年稳步上升。
2.丰富类型
动漫大赛前期设置的动画类包括影视动画片、动画短片、广告短片等，漫画类包括单幅漫画、多格及故事漫画、插画。后期根据市场需求又设置了数字媒体类分为游戏、网页、虚拟现实、微电影等，以及围绕动漫内容进行创作的动漫剧本类。这极大地丰富了作品类型，不仅吸引了动画专业的学生，还有艺术设计、视觉传达、环境艺术等专业的学子参与其中。
3.搭建平台
前期学校科研处公布大赛通知，各学院及时将大赛情况告知在校师生，广泛动员、积极组织广大教师和学生创作参赛作品。各学院结合自身专业实际，紧紧抓住校园动漫大赛的良机，举办以“创意动漫嘉年华”为主题的动漫节，邀请著名专家开设讲座，开展动漫创作展示、动漫作品解析欣赏、动漫服装秀等活动，不仅设有大赛的专用标志，还征集了大赛吉祥物。在省市领导的关心和重视下，校内广播、校外电台媒体纷纷转载报道，提高了我校校园文化活动知名度，树立和强化了动漫节的品牌活动。
中期参赛作品收集以学院为单位，指导教师和参赛学生共同确定主题，围绕主题选取创作元素。动漫的创作中，学生们基础不同，团队中不同个性需要磨合，让学生懂得团队创作的艰辛与程序，初步实践各个工种中所要应对的工具、流程、操作、应用与整体制作的时间，关键在于面对问题時的协调与解决方法，学生之间在创作中的交流与配合。作为参赛指导者的教师，与大学生平等相处、平等交流，关注对学生的能力、创造、思维的培养。团队活动中整个互动注重趣味性，教师自身要具备一定的实践经验掌握局面和把握节奏，要具备社会的项目实践作为有力支撑，这样进一步促进教师的教学相长。各学院组织专家对本院参赛作品进行指导、遴选，并按要求将评选出的作品提交科研处。
后期学校评审分形式审查、初审、终审三个阶段。大赛组委会邀请校内外专家组成评审专家组对作品分类进行评审，力求公开公正公平。大赛根据作品类别各设特等奖1名，一等奖3名，二等奖6名，三等奖若干名，后又通过微信投票增设最佳科技创意奖和最佳市场价值奖各1个。获奖作品学校公示后特别发文表彰，另设指导教师专项奖。例如学校第六届动漫大赛漫画作品《仓央嘉措》，经众专家一致推荐选送参加2017年第四届安徽省动漫大赛，荣获漫画插画类金奖，该作品就出自我校2013级动画专业的学生赵泽之手。
由于动漫大赛的举办带动了校园动漫文化氛围，许多学生都积极加入了自己喜爱的创作团队，达到学校、教师、学生三者的互动，为动漫的学习提供一个轻松的校园文化环境。通过开展学生喜闻乐见的动漫角色 Cosplay展示秀，动漫服装展示秀，动漫游戏体验、手机动漫体验等活动，让学生亲身动手制作动漫服装、道具、饰品，通过中国移动手机校园网评选自己设计或喜爱的动漫作品。学校通过动漫会、广场晚会、动漫节等大型平台，为学生创造展示自我的机会，使同学们理论联系实践，在实践中加深对课堂理论学习的认识和理解，增强活动的趣味性和引导性。
4.扩大影响
2010年至今，校园动漫大赛成功举办了八届，成为安徽师范大学的一张靓丽的名片。2016年我校党委书记率领传媒学院动画系主任，受邀赴俄开展“安徽高校动漫展交日”活动，参展作品中就有校园动漫大赛中的获奖作品，例如漫画《徽州印记——二十四节气》和动画《牛郎织女》，介绍了独特的徽州文化，受到了参会者的好评。国内著名的坚果产品“三只松鼠”的品牌形象，最早灵感就是来源于大赛第二届获奖作品《小鼠波波》，现在已经家闻户晓，网络销售创记录。根据芜湖市市政部门的邀请，我校动画专业的学生巧妙构思，在芜湖市中心高架桥墩上绘画成几十幅色彩鲜艳的主题动画形象，打造出“欢乐芜湖 动漫之城”的祥和气氛。我校动漫协会COSPLAY队受邀，代表《秦时明月》动画片制作方玄机公司进行了宣传演出，受到了制作公司的高度赞扬。此外在历届华东各省动漫大赛中，师大的教师和学生作品频频获奖，今年的获奖作品更是达到院校组总奖项的1/2，荣获省级“优秀动漫教育组织奖”。芜湖市举办的历届中国国际动漫创意产业交易会上，都能看到安徽师范大学动漫团队高水准的表演和志愿服务者任劳任怨的身影。每年学校举办的毕业招聘会上，都有全国各地的知名动漫企业慕名前来现场招聘，签约率达到90%以上。从动漫大赛中脱颖而出的毕业生，更是各公司青睐的对象。
二.高校开展动漫文化对校园文化建设的影响
大学生因为动漫结缘，因为动漫使得校园生活变得丰富多彩。在欣赏和创作的过程中，动漫各种特性也在潜移默化地影响着大学生的价值观和行为方式，使他们学会了人际交往方法、团队合作技能，增强了学生的创新意识、提高了学子的实践能力。
参考文献：
[1]李宏.文化视角下的校园动漫现象研究[J].广东技术师范学院学报.2012（10）.
[2]贾安东，陈斌，张坤.论动漫文化与校园文化管理的当代解读[J].学理论.2013（35）.
[3]余爱丽，贾振.动漫形象的校园文化传播意义研究[J].美术教育研究.2016（4）
作者简介：
赵晓辉，女，馆员