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摘 要随着课程改革的不断深入，新课标对初中物理教学提出了更高的要求。运用多媒体技术辅助教学，能使学生获得图文并茂，视听一体的交互式集成信息。可以阅读教学内容，也可以从中听取与课堂教学相关联的声音信息，观看实验过程。它打破沉闷的学习气氛，改变了枯燥单一的学习方式，使学生形象的理解概念。激发了学习兴趣，主动及时地获取信息，集中精力，与教师形成互动。
关键词素质教学 新课改 多媒体 教学效果
新课程理念把教育教学与信息技术进行整合，取得了较好的教学效果。现代信息技术提供的大量资源构成，有利于学生自主选择学习方向，自主进行意义建构的情景。使学生的“不得不学”变为主动地“积极去学”，学生真正成了学习的主人。在这种形式之下，就要求每一位初中物理教师紧跟时代的步伐，适应时代的发展，转变教育教学理念，在教学中采用先进的教学手段，提高课堂教学效果。
在科技不断进步，素质教育大力普及的今天，多媒体教学技术得到了广泛的应用，多媒体利用它独特的优势，把声音、文字、图形、动画等等融合在一起，是抽象的知识变得更加具体，使枯燥的学习变得更加生动、有趣。在初中物理课堂上采取先进的教学手段，充分发挥多媒体教学的优势，对提高同学们的物理学习兴趣，提高课堂教学效率有着重要的作用。下面，结合自己的物理教学实践，谈谈运用多媒体进行物理教学的几点感受。
一、利用多媒体进行物理教学，可以激发同学们的学习兴趣。
如果想让同学们学好物理，首先应该让同学们对物理产生兴趣。兴趣是学习中最好的老师，兴趣在学习中起着巨大的作用。但是，同学们学习物理的兴趣并不是天生就具有的，而是需要我们去培养，需要教师采取不同的手段让同学们对物理知识感兴趣，增强同学们的好奇心，吸引同学们去探究。
物理是一门和我们的日常生活有着紧密联系的学科，但是初中生自身的特点决定着他们对一些生活中的物理现象不能形成深刻的印象，更不能对他们有所理解。利用多媒体进行教学，当我们所要讲授的物理知识能和生活实际相联系时，教师可以利用多媒体教学的优势，把这些现象再现到同学们面前，让同学们去仔细观察，切身感受。这样同学们就有一种身在其中的感觉，感受到物理知识对日常生活的重要性，提高学习物理的兴趣，增强学好物理知识的信心。
例如：在对《光的色散》进行讲解时，教师可以通过多媒体向同学们展示一幅雨后彩虹的美丽图片。许多同学在雨后都看到过彩虹，都会感叹彩虹的美丽。可是，大部分同学不知道彩虹是怎样形成的。在同学们感叹彩虹的美的同时，教师向同学们提出问题：问什么雨后会出现彩虹？彩虹又是怎样形成的呢？接着进入今天的新课：下面让我们带着这些问题来进行今天的学习——《光的色散》，相信通过今天的学习，同学们会找到问题的答案，对美丽的彩虹也会有更多的了解。这样，能够深深地吸引同学们的注意力，增强同学们的求知欲望，同学们会带着自己的疑问和好奇心进行物理知识的学习，在课堂教学中会取得良好的教学效果。
二、利用多媒体进行物理教学，可以使枯燥、抽象的物理知识变得更加生动、形象，帮教师在课堂上更好地突出重点，突破难点。
物理虽然是一门实用性很強的学科，但是有一些物理知识比较的抽象，在教师讲解和同学理解上都有一些难度。如果在课堂教学中，采取传统的教学方法进行讲解，教师很难全面的向同学们讲解知识，同学们也很难理解，从而感到物理学习的枯燥、乏味。如果在教学中，教师采用现代教学手段，利用多媒体进行教学可以使枯燥的物理学习变得更加有趣，使抽象的物理知识变得更加形象。
例如：《电流和电路》这一章的内容就比较抽象。虽然在生活中同学们对电流和电路都有所接触，但由于我们对于电流既看不见，也摸不着，就增加了同学们学习的难度。在对这一部分进行讲解时，教师可以利用多媒体进行教学，通过多媒体的动画效果可以很好的帮同学们理解这一部分的知识。教师可以制作电荷在导线中定向移动的动画，让同学们明白通过电荷在导线中的定向移动，产生了电流，从而使灯泡发光，使我们的生活更加的明亮。在对“滑动变阻器改变电流”进行学习时，同学们对电阻丝的环绕方式和电流流经变阻器的过程感到比较模糊。同样，教师可以制作多媒体动画来帮助同学们进行理解。教师可以利用多媒体动画手段对变阻器的组装和电流流经变阻器的过程进行模拟。让同学们通过观察模拟动画明白：当滑片的位置有所改变时，电流流经变阻器的路径也随之改变。
通过多媒体技术进行教学，让同学们对抽象的知识有了感性的认识，通过自己的观察对物理现象有了更加深刻的认识。在同学们对物理知识有了进一步的理解之后，教师可以让同学们自己动手进行实验，通过自己亲自实践，对物理知识的印象进一步加深，这样可以使我们课堂教学的重点更加突出，帮助我们更好地突破教学的难点。
三、利用多媒体进行物理教学，可以拓展同学们的知识面，同时提高课堂教学效率。
新的课程标准对初中物理教学提出了更高的要求，现代教学不再仅仅局限于课本上的知识。教师在教学中要注意物理知识和实际生活、生产之间的联系，应该让同学们了解更多的物理知识。现代教学手段我们提供了便利的条件。教师可以在课前多准备一些和本课教学内容相关的资料制作成多媒体课件，在课上向同学们展示，增加同学们的知识量，拓展同学们的知识面。
利用多媒体进行教学，可以减少教师在课堂教学过程中的板书量，为我们的课堂教学节约出宝贵的教学时间，从而可以向同学们讲授更多的知识、留给同学们更多的思考时间。可见，多媒体教学可以提高我们课堂的教学效率。
多媒体教学手段有着传统教学手段无法比拟的优势。在初中物理教学中，利用多媒体进行教学可以激发同学们的求知欲，使同学们在课堂教学中更加集中注意力，同时使物理知识更加直观，更加生动。作为一名初中物理教师，应该充分发挥多媒体技术在物理教学中的优势，运用现代教学手段提高我们的课堂教学效果。
关键词素质教学 新课改 多媒体 教学效果
新课程理念把教育教学与信息技术进行整合，取得了较好的教学效果。现代信息技术提供的大量资源构成，有利于学生自主选择学习方向，自主进行意义建构的情景。使学生的“不得不学”变为主动地“积极去学”，学生真正成了学习的主人。在这种形式之下，就要求每一位初中物理教师紧跟时代的步伐，适应时代的发展，转变教育教学理念，在教学中采用先进的教学手段，提高课堂教学效果。
在科技不断进步，素质教育大力普及的今天，多媒体教学技术得到了广泛的应用，多媒体利用它独特的优势，把声音、文字、图形、动画等等融合在一起，是抽象的知识变得更加具体，使枯燥的学习变得更加生动、有趣。在初中物理课堂上采取先进的教学手段，充分发挥多媒体教学的优势，对提高同学们的物理学习兴趣，提高课堂教学效率有着重要的作用。下面，结合自己的物理教学实践，谈谈运用多媒体进行物理教学的几点感受。
一、利用多媒体进行物理教学，可以激发同学们的学习兴趣。
如果想让同学们学好物理，首先应该让同学们对物理产生兴趣。兴趣是学习中最好的老师，兴趣在学习中起着巨大的作用。但是，同学们学习物理的兴趣并不是天生就具有的，而是需要我们去培养，需要教师采取不同的手段让同学们对物理知识感兴趣，增强同学们的好奇心，吸引同学们去探究。
物理是一门和我们的日常生活有着紧密联系的学科，但是初中生自身的特点决定着他们对一些生活中的物理现象不能形成深刻的印象，更不能对他们有所理解。利用多媒体进行教学，当我们所要讲授的物理知识能和生活实际相联系时，教师可以利用多媒体教学的优势，把这些现象再现到同学们面前，让同学们去仔细观察，切身感受。这样同学们就有一种身在其中的感觉，感受到物理知识对日常生活的重要性，提高学习物理的兴趣，增强学好物理知识的信心。
例如：在对《光的色散》进行讲解时，教师可以通过多媒体向同学们展示一幅雨后彩虹的美丽图片。许多同学在雨后都看到过彩虹，都会感叹彩虹的美丽。可是，大部分同学不知道彩虹是怎样形成的。在同学们感叹彩虹的美的同时，教师向同学们提出问题：问什么雨后会出现彩虹？彩虹又是怎样形成的呢？接着进入今天的新课：下面让我们带着这些问题来进行今天的学习——《光的色散》，相信通过今天的学习，同学们会找到问题的答案，对美丽的彩虹也会有更多的了解。这样，能够深深地吸引同学们的注意力，增强同学们的求知欲望，同学们会带着自己的疑问和好奇心进行物理知识的学习，在课堂教学中会取得良好的教学效果。
二、利用多媒体进行物理教学，可以使枯燥、抽象的物理知识变得更加生动、形象，帮教师在课堂上更好地突出重点，突破难点。
物理虽然是一门实用性很強的学科，但是有一些物理知识比较的抽象，在教师讲解和同学理解上都有一些难度。如果在课堂教学中，采取传统的教学方法进行讲解，教师很难全面的向同学们讲解知识，同学们也很难理解，从而感到物理学习的枯燥、乏味。如果在教学中，教师采用现代教学手段，利用多媒体进行教学可以使枯燥的物理学习变得更加有趣，使抽象的物理知识变得更加形象。
例如：《电流和电路》这一章的内容就比较抽象。虽然在生活中同学们对电流和电路都有所接触，但由于我们对于电流既看不见，也摸不着，就增加了同学们学习的难度。在对这一部分进行讲解时，教师可以利用多媒体进行教学，通过多媒体的动画效果可以很好的帮同学们理解这一部分的知识。教师可以制作电荷在导线中定向移动的动画，让同学们明白通过电荷在导线中的定向移动，产生了电流，从而使灯泡发光，使我们的生活更加的明亮。在对“滑动变阻器改变电流”进行学习时，同学们对电阻丝的环绕方式和电流流经变阻器的过程感到比较模糊。同样，教师可以制作多媒体动画来帮助同学们进行理解。教师可以利用多媒体动画手段对变阻器的组装和电流流经变阻器的过程进行模拟。让同学们通过观察模拟动画明白：当滑片的位置有所改变时，电流流经变阻器的路径也随之改变。
通过多媒体技术进行教学，让同学们对抽象的知识有了感性的认识，通过自己的观察对物理现象有了更加深刻的认识。在同学们对物理知识有了进一步的理解之后，教师可以让同学们自己动手进行实验，通过自己亲自实践，对物理知识的印象进一步加深，这样可以使我们课堂教学的重点更加突出，帮助我们更好地突破教学的难点。
三、利用多媒体进行物理教学，可以拓展同学们的知识面，同时提高课堂教学效率。
新的课程标准对初中物理教学提出了更高的要求，现代教学不再仅仅局限于课本上的知识。教师在教学中要注意物理知识和实际生活、生产之间的联系，应该让同学们了解更多的物理知识。现代教学手段我们提供了便利的条件。教师可以在课前多准备一些和本课教学内容相关的资料制作成多媒体课件，在课上向同学们展示，增加同学们的知识量，拓展同学们的知识面。
利用多媒体进行教学，可以减少教师在课堂教学过程中的板书量，为我们的课堂教学节约出宝贵的教学时间，从而可以向同学们讲授更多的知识、留给同学们更多的思考时间。可见，多媒体教学可以提高我们课堂的教学效率。
多媒体教学手段有着传统教学手段无法比拟的优势。在初中物理教学中，利用多媒体进行教学可以激发同学们的求知欲，使同学们在课堂教学中更加集中注意力，同时使物理知识更加直观，更加生动。作为一名初中物理教师，应该充分发挥多媒体技术在物理教学中的优势，运用现代教学手段提高我们的课堂教学效果。