论文部分内容阅读
学习数学，就是为了服务生活。数学教学不应当是机械的记忆概念、定理、公式，为了学习而学习。这样的教学，往往缺乏生机，枯燥而又乏味。不能充分调动学生的激情，更不利于培养学生应用数学的能力。让数学贴近生活，让学生从生活中感悟数学。体验数学，不仅能激发学生的学习热情，更能培养学生的创新能力。
让数学教学融入生活
【摘 要】
：
学习数学，就是为了服务生活。数学教学不应当是机械的记忆概念、定理、公式，为了学习而学习。这样的教学，往往缺乏生机，枯燥而又乏味。不能充分调动学生的激情，更不利于培养学生应
【机 构】
：
湖北省咸宁市崇阳县肖岭乡肖岭中学
【出 处】
：
中学课程辅导：教师教育
【发表日期】
：
2015年7期
其他文献
讲评课作为一种课堂教学模式，在教学活动中发挥着至关重要的作用。其操作是否得当，直接影响着教学效果的优劣。自主学习型的讲评课既能激发学生上评讲课的热情，又能提高讲评课的
人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《物理·选修3—4》（2010年4月第3版），关于描绘简谐运动的图像，提供了2种方法．方法一是在“做一做”中提到的“用传感器和计
全方位地对学生进行尽可能多的情感教育，能丰富学生内心的情感体验，有利于其情感的积淀，从而达到积多于内而后能发于外，直至流之于笔端的良好效果。然而，作文课怎样激发学生的写作
2004年吉林白城市高三第一次模拟考试物理试题的第8题是一道电磁学题；该题用一个简单的模型，同时考查了多个知识点，设计非常巧妙，所以被许多高中物理同步参考书长期引用，同时也深
探究性教学是适应新课程需要,顺应时代发展要求的最佳教学模式。“诱思”是贯穿整个探究性教学的主线,只有成功做到“变教为诱、变学为思”,才能真正体现课堂中教师的主导与
施士元先生于2007年9月28日从容走完了他百年人生．他1929年毕业于清华，适逢江苏省招考公费出国留学生，施士元和王淦昌等清华同学一起去报考，凭着清华4年功底，他和王淦昌同时在300
作为教师，要做到“以其昭昭，使其昭昭”，也就是说“老师要给学生一碗水，首先要让自己拥有一桶水”，提升自身的专业知识能力素养是每一个中职信息技术教师必须做到的事情。减少信息