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摘要：教学质量是高等院校的生命线。教学督导作为高校教学质量监控体系的重要组成部分，其地位和作用不容忽视。本文通过总结我院在教学督导工作中经验和成果探讨了高职院校教学督导在教学质量监控中的作用。
关键词：教学质量监控；教学督导；作用
Abstract: the teaching quality is the lifeline of colleges and universities. Teaching supervision as a university teaching quality monitoring system is the important component of its status and role cannot be neglected. This paper summarizes in our teaching supervision experience and results in higher vocational colleges discusses the teaching supervision in the teaching quality monitoring in the role.
Key words: the teaching quality monitoring; Teaching supervision; role
中图分类号：G42 文献标识码：A文章编号：
教学质量是高校人才培养成功与否的关键，是高校生存和发展的生命线。当前在高校办学自主权和招生规模不断扩大的新形势下，如何改革高校内部教学管理模式，建立起行之有效的教学质量保证与监控机制，并充分发挥教学督导在教学质量监控体系中的作用，是高教界一直在积极思考和探讨的重要课题。强化和完善高等学校内部教育质量监控机制，对教学工作实施全过程、全方位的质量监控，是确保人才培养质量的重要手段，也是增强高校竞争力和可持续发展的务实之举；是学校自身生存和发展的需要，也是教学质量评估关注的重点之一。为此，各高职院校有必要建立完善、有效的教学质量监控体系，以确保教育质量。在这一体系中，学院各级教学管理机构成员是当然的执行者，而教学督导办犹如教学质量监控的“千里眼”、“防火墙”，这种主体作用是其他职能部门无法取代的。
一、教学督导的内涵、职能与运行机制
教学督导是保证教学质量，促进学校发展而进行的对教学工作的督导活动。督导即监督和指导。那么，高校的教学督导就是高校通过对其教学活动全过程及其管理进行监督和指导从而达到保证其教学质量的一系列活动的总称。其内涵应包括以下几个方面的内容：①教学督导的根本目的是全面提高学院的教学质量：②教学督导的基本职责是监督和指导；③教学督导的基本内容是教学活动的全过程及其管理，即“督教”、“督学”和“督管”；④教学督导的核心本质是教学质量管理。
教学督导不仅具有巡视、检查、监督、评价的职能，而且具有反馈、指导、咨询、服务的职能。它不只在于监督、检查、了解教学现状，更要着眼于通过对教学的切磋、指导、服务的改进，调动教师改革教学的能动性和自觉性，发挥教师的潜能，激励和引导教师自我成长。督导的作用是通过履行督导的职能来实现的。教学督导至少可以发挥如下六方面的作用：参谋作用、信息反馈作用、桥梁作用、督促作用、指导作用、诊断评价作用。
教学督导的实践表明，建立运转灵活的教学督导运行机制，理顺各方面的关系，是教学督导工作更加快捷、高效的前提。我院建立了如图1所示的教学督导运行机制，该运行机制以信息收集、分析、处理、反馈为主线，包含了教学督导的工作内容、职能、运行方式、工作程序，以及与其它部门的关系。在日常教学工作中，只有当教学督导运行机制运转灵活，学生、教师、管理者这三方形成良性互动时，才能有效地提高教学质量。
图1 教学督导运行机制图
二、教学督导在高校教学质量监控体系运行中的作用
现代教育管理极其重视督导的作用，督导在教育管理系统中占有独立的、无法替代的作用：总结我院近几年的教学督导工作的实践，我们认为教学督导在教学质量监控中的作用主要体现在督管、督教和督学三个方面。督管：教学系(部)与教学管理部门之间的桥梁；督教：青年教师的导师；督学：学生的良师益友。针对当前我国高校连续几年扩招后所面临的教学质量问题，教学督导是高校为主动适应教学改革和发展的需要、对教学工作实施监督与指导，是学校教学质量监控体系中的重要组成部分。它是学院院领导直接领导的督导机构，是相对独立于其他教学行政管理职能部门的组织，是高校教学质量管理系统中的具有权威性的监督机构，对全校的教学及其管理工作进行监督、检查和指导，及时、客观地向学校领导、教务处、有关教学管理机构反馈教学现状、教学质量等教学信息，提出改进教学的建议。学院通过督导工作，可以总结推广好的经验，表彰先进，激发教学双方——教师及学生的积极性，使之强化质量意识。教学督导办通过各种督导措施调动教学人员的积极性与创造性，使保证和提高教学质量成为每一个人的自觉行动，从根本上消除质量隐患。实践证明教学督导办不仅仅是教学质量的监控部门，而且还是一个参谋部门。督导办在日常督导工作中掌握的第一手资料经过分析、处理，将成为学校进行教学及管理决策的重要依据。教学督导发挥好参谋作用，可使学校教学和管理决策进一步科学化，也能保证学校的各项考核，尤其是教师工作考核和系部工作考核更为客观、公正。
高等学校教学督导只有短短十多年的发展历史，我院对教学督导工作也只进行了几年的探索与实践，而教学督导工作是一项长期艰巨的任务，受多方面因素的影响，要切实加强高校教学督导工作，还需要各方面根据不断变化发展的实际的不断努力，适时调整管理制度与措施。如此，高校教学督导工作方能取得更好的工作成效。
参考文献：
[1] 李北群，张新厂．新时期高校开展创新型教学督导工作的探析唧．辽宁教育研究．2007(3)：48-50．
[2]杨海鹰，郭志濤．高校院级教学督导的角色与责任[J]．中国林业教育，2010，28（3）：30-32．
[3]张富安，赵玉林．构建以督导为主体的高校教学质量监控体系．中国教育报，2006，2-17．
基金项目：中国高等职业技术教育研究会“十二五”规划课题（GZYLX2011099）;
作者简介：谢露静（1971-），女，湖南湘潭人，长沙环境保护职业技术学院副教授，主要从事高等职业教育管理研究。
注：文章内所有公式及图表请用PDF形式查看。
关键词：教学质量监控；教学督导；作用
Abstract: the teaching quality is the lifeline of colleges and universities. Teaching supervision as a university teaching quality monitoring system is the important component of its status and role cannot be neglected. This paper summarizes in our teaching supervision experience and results in higher vocational colleges discusses the teaching supervision in the teaching quality monitoring in the role.
Key words: the teaching quality monitoring; Teaching supervision; role
中图分类号：G42 文献标识码：A文章编号：
教学质量是高校人才培养成功与否的关键，是高校生存和发展的生命线。当前在高校办学自主权和招生规模不断扩大的新形势下，如何改革高校内部教学管理模式，建立起行之有效的教学质量保证与监控机制，并充分发挥教学督导在教学质量监控体系中的作用，是高教界一直在积极思考和探讨的重要课题。强化和完善高等学校内部教育质量监控机制，对教学工作实施全过程、全方位的质量监控，是确保人才培养质量的重要手段，也是增强高校竞争力和可持续发展的务实之举；是学校自身生存和发展的需要，也是教学质量评估关注的重点之一。为此，各高职院校有必要建立完善、有效的教学质量监控体系，以确保教育质量。在这一体系中，学院各级教学管理机构成员是当然的执行者，而教学督导办犹如教学质量监控的“千里眼”、“防火墙”，这种主体作用是其他职能部门无法取代的。
一、教学督导的内涵、职能与运行机制
教学督导是保证教学质量，促进学校发展而进行的对教学工作的督导活动。督导即监督和指导。那么，高校的教学督导就是高校通过对其教学活动全过程及其管理进行监督和指导从而达到保证其教学质量的一系列活动的总称。其内涵应包括以下几个方面的内容：①教学督导的根本目的是全面提高学院的教学质量：②教学督导的基本职责是监督和指导；③教学督导的基本内容是教学活动的全过程及其管理，即“督教”、“督学”和“督管”；④教学督导的核心本质是教学质量管理。
教学督导不仅具有巡视、检查、监督、评价的职能，而且具有反馈、指导、咨询、服务的职能。它不只在于监督、检查、了解教学现状，更要着眼于通过对教学的切磋、指导、服务的改进，调动教师改革教学的能动性和自觉性，发挥教师的潜能，激励和引导教师自我成长。督导的作用是通过履行督导的职能来实现的。教学督导至少可以发挥如下六方面的作用：参谋作用、信息反馈作用、桥梁作用、督促作用、指导作用、诊断评价作用。
教学督导的实践表明，建立运转灵活的教学督导运行机制，理顺各方面的关系，是教学督导工作更加快捷、高效的前提。我院建立了如图1所示的教学督导运行机制，该运行机制以信息收集、分析、处理、反馈为主线，包含了教学督导的工作内容、职能、运行方式、工作程序，以及与其它部门的关系。在日常教学工作中，只有当教学督导运行机制运转灵活，学生、教师、管理者这三方形成良性互动时，才能有效地提高教学质量。
图1 教学督导运行机制图
二、教学督导在高校教学质量监控体系运行中的作用
现代教育管理极其重视督导的作用，督导在教育管理系统中占有独立的、无法替代的作用：总结我院近几年的教学督导工作的实践，我们认为教学督导在教学质量监控中的作用主要体现在督管、督教和督学三个方面。督管：教学系(部)与教学管理部门之间的桥梁；督教：青年教师的导师；督学：学生的良师益友。针对当前我国高校连续几年扩招后所面临的教学质量问题，教学督导是高校为主动适应教学改革和发展的需要、对教学工作实施监督与指导，是学校教学质量监控体系中的重要组成部分。它是学院院领导直接领导的督导机构，是相对独立于其他教学行政管理职能部门的组织，是高校教学质量管理系统中的具有权威性的监督机构，对全校的教学及其管理工作进行监督、检查和指导，及时、客观地向学校领导、教务处、有关教学管理机构反馈教学现状、教学质量等教学信息，提出改进教学的建议。学院通过督导工作，可以总结推广好的经验，表彰先进，激发教学双方——教师及学生的积极性，使之强化质量意识。教学督导办通过各种督导措施调动教学人员的积极性与创造性，使保证和提高教学质量成为每一个人的自觉行动，从根本上消除质量隐患。实践证明教学督导办不仅仅是教学质量的监控部门，而且还是一个参谋部门。督导办在日常督导工作中掌握的第一手资料经过分析、处理，将成为学校进行教学及管理决策的重要依据。教学督导发挥好参谋作用，可使学校教学和管理决策进一步科学化，也能保证学校的各项考核，尤其是教师工作考核和系部工作考核更为客观、公正。
高等学校教学督导只有短短十多年的发展历史，我院对教学督导工作也只进行了几年的探索与实践，而教学督导工作是一项长期艰巨的任务，受多方面因素的影响，要切实加强高校教学督导工作，还需要各方面根据不断变化发展的实际的不断努力，适时调整管理制度与措施。如此，高校教学督导工作方能取得更好的工作成效。
参考文献：
[1] 李北群，张新厂．新时期高校开展创新型教学督导工作的探析唧．辽宁教育研究．2007(3)：48-50．
[2]杨海鹰，郭志濤．高校院级教学督导的角色与责任[J]．中国林业教育，2010，28（3）：30-32．
[3]张富安，赵玉林．构建以督导为主体的高校教学质量监控体系．中国教育报，2006，2-17．
基金项目：中国高等职业技术教育研究会“十二五”规划课题（GZYLX2011099）;
作者简介：谢露静（1971-），女，湖南湘潭人，长沙环境保护职业技术学院副教授，主要从事高等职业教育管理研究。
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