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科学史从自然哲学副产品身份发展到科学教育的核心,历经了4个主要阶段：孔德的通识教育使科学史走入课堂;萨顿使科学史成为一种社会建制;库恩的新科学史观开始了科学教育的人文主义倾向;HPS教育使科学史与科学哲学成为科学教育的方法论指导。分析科学史融入科学教育的历程,有利于普及科学知识、认识科学本质。
科学史教育的历史考察:将科学史引入科学教育的历程
【摘 要】
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科学史从自然哲学副产品身份发展到科学教育的核心,历经了4个主要阶段：孔德的通识教育使科学史走入课堂;萨顿使科学史成为一种社会建制;库恩的新科学史观开始了科学教育的人文
【机 构】
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长安大学人文学院
【出 处】
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自然辩证法通讯
【发表日期】
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2009年1期
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