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【摘 要】教学的开展离不开课本，但是真正能充分利用好课本的老师却少之又少。伴随着新课程改革的逐渐深入，大量的知识点不断浓缩和简化，课本成为知识精华集成部分的载体。重视教辅和课外资料的时代已经一去不复返了，现在是得课本者得高考的时代。所以，如何高效细化地利用课本成为了高中生物授课的重中之重，也是所有生物老师需要重点考虑的教学问题。
【关键词】高中生物 教材 高效 细化
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.050
从小学时候的自然科学到初中真正接触生物这门学科，生物伴随着学生一路成长，走到高中的时候已然成为了高考拿分的利器。但是，高中生物庞大的知识体系和复杂的知识构架，成为考验学生和老师的重大难题。怎么才能在冗杂的知识体系中发掘出适合自己的教学思路呢？结合教材不断的革新，教师应该从根本出发，从最基础的生物课本中寻找良好的教学良方。
一、重视教材插图的讲解
有权威的科学机构实验显示，人大脑对图像的记忆能力远远大于对文字的记忆能力，所以，充分地利用好教材里的插图显然是很重要的教学方法。教材的插图分为观赏性的插图和知识辅助性的插图，观赏性的插图无非就是让教材的设计更加美观，更加吸引学生的注意力。辅助性的插图则是和知识点紧密相关，都是最精准有效的参考资料，而这类资料往往会成为考试时候的重要参考。比如，高中生物课本上的关于细胞结构和分裂的插图，经常可以在高考或者一些重要的考试中见到，如此重要的参考资料怎么能不引起教师的重视呢！教师在上课的时候更加要在这些经典的插图上做足文章，在有插图的地方要充分透彻地讲解知识点，并把插图和知识点进行有效的结合和对接，让文字和插图紧密结合，使知识点更加生动形象。教师在讲解知识点的时候，把所有有可能在这个插图上会出现的问题都要整理出来，进行延伸训练，更要学会把几幅插图进行整合做一些关联性的测试题目和综合性的试题。更重要的是，教师要参考一些课外的资料，把插图和考点有效进行对比和整合，通过这些整合开发出一整套可能出现的考试题目供学生学习。充分地利用好课本的插图，不但能使知识的学习更加的生动形象，更能帮学生牢牢地打下理论知识的基础，促进学生习题的顺利解答。
二、重视课本探究实验的扩展延伸
作为生物课，实验课程是不可或缺的部分，在一些大的或者是小的实验之后，课本上总是会出现很多扩展延伸训练。教师在教学中，不能小瞧了这些延伸训练的部分，因为，大部分都有可能直接出现在今后的考试中，成为考试的题目。所以，有效地利用好这些探究实验的扩展延伸部分就显得尤为重要。这一类题目大部分都是和知识点紧密相连，有很多相似的地方，但是也有很多是知识点以外的延伸，也会起到很好的承前启后的作用。作为教师，对于课本上的这类问题要充分进行利用，宁肯多花一点时间，也要充分地让学生掌握。教师在课堂上或者实验课之后要抽出时间对这些延伸训练进行讲解，充分利用课本知识进行整合。对于能涉及到的问题和可能隐藏的问题一定要提前地进行解决，然后再给学生讲解的时候做到心中有数。再者就是，针对这些问题，教师可以参考一下课外资料和历年考试的题目，在探究实验扩展延伸的基础上再进行延伸，做到吃透知识点，让学生真正地了解掌握。在高中生物的学习中，利用好课本探究实验的扩展延伸也是充分利用课本的一个重要方面，他不仅关乎着学生知识点的掌握，也能有效地提高学生探索的能力和思维的延展性。
三、注重知识间的联系和结构化的建立
面对复杂的知识点，没有很好的整合能力会使教学的质量难以得到提高。这就要求教师要充分地利用好课本，将知识点进行结构化的整合。课本上的每一个知识点之间都是有紧密的联系的，都是按照由浅入深，循序渐进的原则进行编排的。所以，这些知识点之间是由一条主线串起来的，有一个知识点就能一个接一个地延伸出更多的知识点，这样就很容易的便于学生进行记忆和学习。教师在教授完课程之后，就要找到这个主线，根据课本内容将知识点进行整合，整理出一条授课的思路。高中生物从必修一到逐渐往后的学习都是一个接着一个大的分类，这样其实一本书就是一个大的知识整合。每一本书都可以细划分为很多的小的知识点，教师通过整理把这些小的知识点进行汇总，把每一个知识点都归类整合，使知识点真正地实现结构化。此外，教师在对知识进行结构化建立后还要注重细节的把握，课本上的每一个细节都要注意，更要严格地按照考试大纲的要求，做到吃准吃透。那么按这个思路下来，学生们对生物的学习将会变得更加简单，对知识点的掌握也会越来越透彻。
四、引入习题，加深学生对课本知识的理解
在生物课本每一课时之后都会有针对本课时的一系列强化训练的题目，这些题目都是紧抓知识点，对课程学习起到很好的强化和理解作用。但是这些题目是远远不能够满足高考的要求的，这就要求学生需要更多的习题来加深知识点的掌握，来应对日益严峻的高考形式。教师在选择此类题目的时候一定要立足课本，紧密结合知识点，把知识点逐个细分化，全面深入地进行训练。除了课本上的题目以外，课外的辅导材料可谓门类众多，在选择的时候一定要有针对性，避免大量的重复训练和无用的训练，最好是选择权威出版社或者是直接参考以往的考试真题。尤其是往届的高考或者期末考试的题目，这类题目往往是最能反映考试动向的题目，而且这类题目中往往牵扯到几个甚至更多的知识点，是对课本知识的一个综合性的考查。在结合这类题目的时候就要将知识点一一罗列出来，然后再结合课本进行进一步的理解和整合，这些也可以作为以后授课的一个重要思路。这种课本内和课本外的有效结合，拓展性的训练，对高中生物知识的掌握具有重要作用，对提高学生的答题能力也有很显著的帮助。
高中生物的教学需要一个崭新的思路来适应课程的不断创新和改革，教师们更应该不断加深自己对教育的理解；不断提高自身的教学能力，转变教学思路；不断革新教学方式，提高教学质量。但是，不能忽视的是对基础的学习和教育，生物的授课更应该要立足根本，充分吃透课本，充分利用好课本的每一个细节。而且针对每个细节都做到心中有数，都要充分进行扩展和延伸的学习，让每个知识点都被学生牢牢掌握，让每个学生的生物成绩都突飞猛进！
【关键词】高中生物 教材 高效 细化
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.050
从小学时候的自然科学到初中真正接触生物这门学科，生物伴随着学生一路成长，走到高中的时候已然成为了高考拿分的利器。但是，高中生物庞大的知识体系和复杂的知识构架，成为考验学生和老师的重大难题。怎么才能在冗杂的知识体系中发掘出适合自己的教学思路呢？结合教材不断的革新，教师应该从根本出发，从最基础的生物课本中寻找良好的教学良方。
一、重视教材插图的讲解
有权威的科学机构实验显示，人大脑对图像的记忆能力远远大于对文字的记忆能力，所以，充分地利用好教材里的插图显然是很重要的教学方法。教材的插图分为观赏性的插图和知识辅助性的插图，观赏性的插图无非就是让教材的设计更加美观，更加吸引学生的注意力。辅助性的插图则是和知识点紧密相关，都是最精准有效的参考资料，而这类资料往往会成为考试时候的重要参考。比如，高中生物课本上的关于细胞结构和分裂的插图，经常可以在高考或者一些重要的考试中见到，如此重要的参考资料怎么能不引起教师的重视呢！教师在上课的时候更加要在这些经典的插图上做足文章，在有插图的地方要充分透彻地讲解知识点，并把插图和知识点进行有效的结合和对接，让文字和插图紧密结合，使知识点更加生动形象。教师在讲解知识点的时候，把所有有可能在这个插图上会出现的问题都要整理出来，进行延伸训练，更要学会把几幅插图进行整合做一些关联性的测试题目和综合性的试题。更重要的是，教师要参考一些课外的资料，把插图和考点有效进行对比和整合，通过这些整合开发出一整套可能出现的考试题目供学生学习。充分地利用好课本的插图，不但能使知识的学习更加的生动形象，更能帮学生牢牢地打下理论知识的基础，促进学生习题的顺利解答。
二、重视课本探究实验的扩展延伸
作为生物课，实验课程是不可或缺的部分，在一些大的或者是小的实验之后，课本上总是会出现很多扩展延伸训练。教师在教学中，不能小瞧了这些延伸训练的部分，因为，大部分都有可能直接出现在今后的考试中，成为考试的题目。所以，有效地利用好这些探究实验的扩展延伸部分就显得尤为重要。这一类题目大部分都是和知识点紧密相连，有很多相似的地方，但是也有很多是知识点以外的延伸，也会起到很好的承前启后的作用。作为教师，对于课本上的这类问题要充分进行利用，宁肯多花一点时间，也要充分地让学生掌握。教师在课堂上或者实验课之后要抽出时间对这些延伸训练进行讲解，充分利用课本知识进行整合。对于能涉及到的问题和可能隐藏的问题一定要提前地进行解决，然后再给学生讲解的时候做到心中有数。再者就是，针对这些问题，教师可以参考一下课外资料和历年考试的题目，在探究实验扩展延伸的基础上再进行延伸，做到吃透知识点，让学生真正地了解掌握。在高中生物的学习中，利用好课本探究实验的扩展延伸也是充分利用课本的一个重要方面，他不仅关乎着学生知识点的掌握，也能有效地提高学生探索的能力和思维的延展性。
三、注重知识间的联系和结构化的建立
面对复杂的知识点，没有很好的整合能力会使教学的质量难以得到提高。这就要求教师要充分地利用好课本，将知识点进行结构化的整合。课本上的每一个知识点之间都是有紧密的联系的，都是按照由浅入深，循序渐进的原则进行编排的。所以，这些知识点之间是由一条主线串起来的，有一个知识点就能一个接一个地延伸出更多的知识点，这样就很容易的便于学生进行记忆和学习。教师在教授完课程之后，就要找到这个主线，根据课本内容将知识点进行整合，整理出一条授课的思路。高中生物从必修一到逐渐往后的学习都是一个接着一个大的分类，这样其实一本书就是一个大的知识整合。每一本书都可以细划分为很多的小的知识点，教师通过整理把这些小的知识点进行汇总，把每一个知识点都归类整合，使知识点真正地实现结构化。此外，教师在对知识进行结构化建立后还要注重细节的把握，课本上的每一个细节都要注意，更要严格地按照考试大纲的要求，做到吃准吃透。那么按这个思路下来，学生们对生物的学习将会变得更加简单，对知识点的掌握也会越来越透彻。
四、引入习题，加深学生对课本知识的理解
在生物课本每一课时之后都会有针对本课时的一系列强化训练的题目，这些题目都是紧抓知识点，对课程学习起到很好的强化和理解作用。但是这些题目是远远不能够满足高考的要求的，这就要求学生需要更多的习题来加深知识点的掌握，来应对日益严峻的高考形式。教师在选择此类题目的时候一定要立足课本，紧密结合知识点，把知识点逐个细分化，全面深入地进行训练。除了课本上的题目以外，课外的辅导材料可谓门类众多，在选择的时候一定要有针对性，避免大量的重复训练和无用的训练，最好是选择权威出版社或者是直接参考以往的考试真题。尤其是往届的高考或者期末考试的题目，这类题目往往是最能反映考试动向的题目，而且这类题目中往往牵扯到几个甚至更多的知识点，是对课本知识的一个综合性的考查。在结合这类题目的时候就要将知识点一一罗列出来，然后再结合课本进行进一步的理解和整合，这些也可以作为以后授课的一个重要思路。这种课本内和课本外的有效结合，拓展性的训练，对高中生物知识的掌握具有重要作用，对提高学生的答题能力也有很显著的帮助。
高中生物的教学需要一个崭新的思路来适应课程的不断创新和改革，教师们更应该不断加深自己对教育的理解；不断提高自身的教学能力，转变教学思路；不断革新教学方式，提高教学质量。但是，不能忽视的是对基础的学习和教育，生物的授课更应该要立足根本，充分吃透课本，充分利用好课本的每一个细节。而且针对每个细节都做到心中有数，都要充分进行扩展和延伸的学习，让每个知识点都被学生牢牢掌握，让每个学生的生物成绩都突飞猛进！