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现今，在农村小学有许多留守儿童，由于爷爷奶奶的溺爱，导致相当多少年儿童道德缺失，缺乏责任心，缺乏吃苦耐劳、自理自立的精神。成为只会接受爱，不会爱别人；只要求别人照顾，而不懂关心、体谅别人；只想索取、不想承担责任和义务的自私自利的庸俗之辈。
农村小学生也是祖国的花朵，是社会主义事业建设的接班人。他们也要担负起祖国建设的重任。他们的道德建设是提高整个中华民族思想素质的基础，关系着国家和民族的前途与命运。因此，提高他们的思想道德建设，是一项十分重要而又紧迫的任务。但是，受当前社会形势的干扰，周围环境的影响，目前这些小学生的道德素养存在着不容忽视的客观因素。如何培养他们的思想道德品质，改变学生的不良行为习惯，以下谈谈我的一些做法。
一、注重为人师表，以德育人
小学生有很强的向师性，教师本身就是学生学习的榜样。教师在学生的面前应树立良好的形象，老师的一言一行对学生都有着潜移默化的作用，直接影響着学生行为习惯的形成。要求学生做到，老师就必须做到。我在班级中制定好明确的班级行为公约，去约束学生的日常行为，学生有违反的行为，我引导学生用班级的《行为公约》，判断该行为是否正确，令学生心悦诚服。对待学生以一颗真诚的心，去关心他们，爱护他们，把学生放在第一位，注意观察学生在学习、生活中的表现。对行为较差的个别学生要有耐心，坚持正面教育，以“春风化雨”滋润他们的心田，感化他们幼稚的心灵。教师是加强和改进未成年人思想道德建设教育的重要实施者，更要严格要求广大教师牢固树立起“育人为本、德育为先”的教育观。“德高为范”，教师只有先以德修身，才能真正做到为人师表，达到言传身教的效果。
二、注重培养学生良好的行为习惯
古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。为什么学生能在课堂上对《小学生守则》《小学生日常行为规范》背得滚瓜烂熟，课后却随手乱扔果皮纸屑，随口说粗言烂语、行为粗暴；为什么许多学生在校内学雷锋做好事，回到家里却只顾自己看动画片、看故事片，只顾饭来张口，衣来伸手，不懂得主动帮助家人做些力所能及的家务活。因此养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生点滴的小事抓起。教育学生见到垃圾随手捡起来，见到老师主动问好，上学衣着整齐，言行举止讲文明，放学按时回家，烧水煮饭……这些看似平平常常的小事，其实是“千里之行，始于足下”“百尺高台起于垒土”，良好的道德素质是建立在良好的道德习惯之上的。
三、注重在课堂教学中渗透思想品德教育
在课堂教学中，必须联系生活实际，指导学生良好的行为习惯，如在知识的传授过程中有机渗透预习、复习习惯，倾听的习惯，朗读的习惯，独立作业的习惯，遵守纪律，尊老爱幼，热爱劳动等等习惯的培养。让学生在不知不觉中受到感化，形成习惯。思想品德教育是贯穿于各学科教学的，因此，我们要充分挖掘、寻找教材内容中思想品德教育的渗透点，加强思想品德教育的渗透意识，在课堂教学中注重渗透思想品德教育。如在数学课中培养学生积极思考，大胆发言的好习惯；音乐课上，在音乐欣赏、解读歌词、了解创作背景中让学生受到热爱祖国、热爱大自然、文明礼仪等方面的教育。语文课要求学生把课文中描述有关热爱祖国、遵纪守法的部分找出来，加以分析理解。例如，我在教学《“你必须把这条鱼放掉！”》时，我向学生提问：“你们认为汤姆应该把鱼放掉吗？为什么？”学生一致表示，汤姆应该把鱼放掉，因为不管有没有人看见，都必须遵守规定。我再提问：“如果你是汤姆，你会把鱼放掉吗？为什么？”要求是让学生5分钟思考后回答，还可以和周围的同学交流探讨。过了一会儿，一学生回答：“我会放掉，如果人人都不遵守规定，规定不就如同虚设吗？”；另一学生这样答：“老师，我不会放，虽然允许钓鱼的时间未到，但只钓一条并不会影响鲈鱼的繁殖。”“我不放，花了那么多时间才钓到一条这么大的鲈鱼，放掉多可惜呀！”“我一定会放掉。即使把这条鱼带回去烤得喷喷香，我也会吃不下的，因为这是一条违反规定钓来的鱼。”在同学们不同的回答声中，最后得出一致的共识：那就是无论做什么事情，一定要遵守规定，我们的生活才会更美好！瞧，培养学生遵纪守法的美德就这样在语文教学中渗透了。总之，通过各学科渗透，使行为规范教育与训练深入到课堂中，让学生在接受各科知识的同时受到感染和熏陶，体现了知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一。
四、注重家庭与学校的合作教育
日本教育家福泽谕吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”这说明家庭教育对培养孩子良好的行为习惯的重要性。父母要经常以 “黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。”“一粥一饭，当思来之不易，半丝半缕，恒念物力维艰。”这些家训来教育孩子，使孩子受到良好的养成教育。家庭是社会的细胞，孩子的成长与家庭教育紧密联系。学生来自不同的家庭，家庭的教育方式直接影响着孩子的健康成长。俗话说“上梁不正下梁歪”，家长的道德品质、行为习惯、为人处世会对孩子产生极大的影响。尤其是个别家长在家聚众吸烟喝酒赌博，对孩子不闻不问，放任自流。于是孩子把一些不良的道德品质带到学校，给学校的教育加大了难度。因此，我注重家校的互动工作。与家长取得联系，经常去家访，或者通过电话，发短信等渠道，及时向家长汇报孩子在学校的表现，也能反馈到学生在家庭中的道德品质的培养。这些措施使我的教育工作得到更好的效果。家长对我的工作非常支持，学生的道德品质得到很大的提高。
总之，如何培养农村小学生的思想道德品质是一项长期、艰巨的教育工作。面对新的形式和任务，我们要充分发挥学校教育未成年人思想道德建设中的重要作用，对学生进行德育教育，努力提高学生的道德品质，使学生成为德才兼备的社会主义事业的建设者和接班人。
农村小学生也是祖国的花朵，是社会主义事业建设的接班人。他们也要担负起祖国建设的重任。他们的道德建设是提高整个中华民族思想素质的基础，关系着国家和民族的前途与命运。因此，提高他们的思想道德建设，是一项十分重要而又紧迫的任务。但是，受当前社会形势的干扰，周围环境的影响，目前这些小学生的道德素养存在着不容忽视的客观因素。如何培养他们的思想道德品质，改变学生的不良行为习惯，以下谈谈我的一些做法。
一、注重为人师表，以德育人
小学生有很强的向师性，教师本身就是学生学习的榜样。教师在学生的面前应树立良好的形象，老师的一言一行对学生都有着潜移默化的作用，直接影響着学生行为习惯的形成。要求学生做到，老师就必须做到。我在班级中制定好明确的班级行为公约，去约束学生的日常行为，学生有违反的行为，我引导学生用班级的《行为公约》，判断该行为是否正确，令学生心悦诚服。对待学生以一颗真诚的心，去关心他们，爱护他们，把学生放在第一位，注意观察学生在学习、生活中的表现。对行为较差的个别学生要有耐心，坚持正面教育，以“春风化雨”滋润他们的心田，感化他们幼稚的心灵。教师是加强和改进未成年人思想道德建设教育的重要实施者，更要严格要求广大教师牢固树立起“育人为本、德育为先”的教育观。“德高为范”，教师只有先以德修身，才能真正做到为人师表，达到言传身教的效果。
二、注重培养学生良好的行为习惯
古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。为什么学生能在课堂上对《小学生守则》《小学生日常行为规范》背得滚瓜烂熟，课后却随手乱扔果皮纸屑，随口说粗言烂语、行为粗暴；为什么许多学生在校内学雷锋做好事，回到家里却只顾自己看动画片、看故事片，只顾饭来张口，衣来伸手，不懂得主动帮助家人做些力所能及的家务活。因此养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生点滴的小事抓起。教育学生见到垃圾随手捡起来，见到老师主动问好，上学衣着整齐，言行举止讲文明，放学按时回家，烧水煮饭……这些看似平平常常的小事，其实是“千里之行，始于足下”“百尺高台起于垒土”，良好的道德素质是建立在良好的道德习惯之上的。
三、注重在课堂教学中渗透思想品德教育
在课堂教学中，必须联系生活实际，指导学生良好的行为习惯，如在知识的传授过程中有机渗透预习、复习习惯，倾听的习惯，朗读的习惯，独立作业的习惯，遵守纪律，尊老爱幼，热爱劳动等等习惯的培养。让学生在不知不觉中受到感化，形成习惯。思想品德教育是贯穿于各学科教学的，因此，我们要充分挖掘、寻找教材内容中思想品德教育的渗透点，加强思想品德教育的渗透意识，在课堂教学中注重渗透思想品德教育。如在数学课中培养学生积极思考，大胆发言的好习惯；音乐课上，在音乐欣赏、解读歌词、了解创作背景中让学生受到热爱祖国、热爱大自然、文明礼仪等方面的教育。语文课要求学生把课文中描述有关热爱祖国、遵纪守法的部分找出来，加以分析理解。例如，我在教学《“你必须把这条鱼放掉！”》时，我向学生提问：“你们认为汤姆应该把鱼放掉吗？为什么？”学生一致表示，汤姆应该把鱼放掉，因为不管有没有人看见，都必须遵守规定。我再提问：“如果你是汤姆，你会把鱼放掉吗？为什么？”要求是让学生5分钟思考后回答，还可以和周围的同学交流探讨。过了一会儿，一学生回答：“我会放掉，如果人人都不遵守规定，规定不就如同虚设吗？”；另一学生这样答：“老师，我不会放，虽然允许钓鱼的时间未到，但只钓一条并不会影响鲈鱼的繁殖。”“我不放，花了那么多时间才钓到一条这么大的鲈鱼，放掉多可惜呀！”“我一定会放掉。即使把这条鱼带回去烤得喷喷香，我也会吃不下的，因为这是一条违反规定钓来的鱼。”在同学们不同的回答声中，最后得出一致的共识：那就是无论做什么事情，一定要遵守规定，我们的生活才会更美好！瞧，培养学生遵纪守法的美德就这样在语文教学中渗透了。总之，通过各学科渗透，使行为规范教育与训练深入到课堂中，让学生在接受各科知识的同时受到感染和熏陶，体现了知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一。
四、注重家庭与学校的合作教育
日本教育家福泽谕吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”这说明家庭教育对培养孩子良好的行为习惯的重要性。父母要经常以 “黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。”“一粥一饭，当思来之不易，半丝半缕，恒念物力维艰。”这些家训来教育孩子，使孩子受到良好的养成教育。家庭是社会的细胞，孩子的成长与家庭教育紧密联系。学生来自不同的家庭，家庭的教育方式直接影响着孩子的健康成长。俗话说“上梁不正下梁歪”，家长的道德品质、行为习惯、为人处世会对孩子产生极大的影响。尤其是个别家长在家聚众吸烟喝酒赌博，对孩子不闻不问，放任自流。于是孩子把一些不良的道德品质带到学校，给学校的教育加大了难度。因此，我注重家校的互动工作。与家长取得联系，经常去家访，或者通过电话，发短信等渠道，及时向家长汇报孩子在学校的表现，也能反馈到学生在家庭中的道德品质的培养。这些措施使我的教育工作得到更好的效果。家长对我的工作非常支持，学生的道德品质得到很大的提高。
总之，如何培养农村小学生的思想道德品质是一项长期、艰巨的教育工作。面对新的形式和任务，我们要充分发挥学校教育未成年人思想道德建设中的重要作用，对学生进行德育教育，努力提高学生的道德品质，使学生成为德才兼备的社会主义事业的建设者和接班人。