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新课程标准提出课堂应以学生为主体，改变课堂教学中“教师为主，学生聆听”的倾向。《科学新课程标准》中提出学生应具有一定的提出问题、讨论问题、交流合作、评价与分析概括的能力，实施新课程标准以来学生在课堂中的活动时间越来越长，活动空间越来越广。在科学课堂教学中经常会出现小组讨论交流与全班汇报交流的环节，在此环节中，许多教师注重的是学生是否想到了实验的正确方法，是否得出了正确结论，很少有教师会去注意学生的语言表达和交流是否科学。殊不知，学生语言表达是否具有科学性也是学生科学素养中的一个重要环节。语言是思维的外壳，科学语言的表达能力是衡量学生学习科学水平的重要方面。那么，如何在科学课中提高学生的表述力呢？可从以下几个方面进行尝试。