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孙明，这位曾经在首都高校中为大家所熟知的人物，2006年从北京联合大学商务学院院长岗位退下来后，应聘担任了天津天狮职业技术学院院长。这是一所什么样的学校？从公办高校到民办高校，他有什么新感受？在治校理教方面有什么新举措？日前，记者带着这些问题走访了孙明院长。
记者：2006年，您从北京联合大学商务学院院长岗位退下来后，应聘担任了天狮职业技术学院院长，请您介绍一下学校概况好吗？
孙明：天狮职业技术学院是一所民办的高等职业教育学院，1999年经国家教育部批准正式计划内招生，现有学生3，500人，正式职工190人，占地面积156亩，建筑面积12万平方米，硬件相当不错。学院有天津地区最好的（含游泳馆在内）综合体育馆，有良好的办公环境，主办单位是天狮药业集团。总裁李金元先生不仅是知名企业家，而且是位慈善家。他有句名言：钱少是自己的，钱多是社会的，企业小是自己的，企业大了是国家的。他将办一所国际化大学作为自己一生的梦想，所以投资近4亿元办学却不求经济回报。
记者：您一直有这样一个观点：在中国，没有民办高校的崛起和竞争，高等教育事业就不能有真正的繁荣。您能简单阐释一下这一观点的内涵吗？
孙明：这个观念我早就有。我认为，中国要搞市场经济，高等教育不能脱离这个大环境。市场经济的一个重要特征是竞争，是各种法人实体的多元化，否则不可能形成竞争。而过去我们的大学基本是国家办的，没有其他形式的大学与之竞争。没有竞争和压力，就不可能有高等教育的发展与繁荣。只有竞争才可能出现创新，才可能出现人才培养的多元化模式，才可能出现创新型大学，从而培养出数以千万计的新型人才。有人回避大学之间、校际之间的竞争关系，那么近两年香港几所大学到内地招高考状元，不是在与内地重点大学竞争吗？众多高校毕业生（包括留学回国学生）在竞争一些跨国集团和公务员岗位，这难道不是竞争吗？民办大学由于国家基本不投资，所以与公办大学不同，他们的市场意识更强，培养市场经济需求的各类人才的途径也更灵活。随着办学理念的不断成熟，办学条件的不断改善，民办大学肯定会成为公办大学的强有力的竞争对手。我认为，一批民办大学的兴起并具备与公办大学竞争的实力，将成为我国高等教育兴旺发达的象征性标志之一。
记者：您过去长期在公办大学任院长，现在又到了民办大学任院长，对比一下，您认为二者主要不同之处在哪里？
孙明：民办大学是非政府拨款单位，所以与公办大学最本质的区别在于体制与机制不同。公办大学生存主要是“紧紧拉住政府的手”，而民办大学更多的是在法律范围内“紧紧拉住市场的手”。我在《大学校长的经营之道》一书中对此曾做过详尽的分析。从目前看，公办大学计划经济成份更多一些，民办大学市场经济成份更多一些。很多人都有这样的体会：在公办大学当领导多年，但到了民办大学就不适应，因为要求标准不同。市场经济要求民办学校要有更多的超前意识，而公办学校更多的是服从上级领导要求，“越位”、“追尾”都不可能当好公办学校的校长。民办大学的效益和效率意识很强，而公办大学是“拨款制”，效益和效率意识相对较差。民办大学要求决策和运行速度的快捷，而公办大学办事程序复杂，决策很难做到快捷。公办大学是党委领导下的校长负责制，民办大学是董事会领导下的校长负责制。当然无论何种体制，都要通过竞争促进中国高等教育的兴旺、发展。
记者：一般说来，和普通高校相比，高职院校生源质量相对要差一些，您和学院的领导班子在治校理教方面采取了哪些有力措施，效果如何？
孙明：从目前看，高职院校学生的录取分数是低一些（这是暂时的），但把分数作为衡量学生的整体素质的唯一标准是不科学的。随着高职教育人才培养机制的成熟，会形成高职生特有的素质标准。即使是高职学生，质量培养标准也不同。我主张“增量就是质量的衡量标准”，当然终端衡量标准是要接受社会的检验的，因为通过社会业绩衡量可能最准确。
为了达到更大增量，针对市场需求学院采取了一些突破性改革措施。学院打出了两个品牌，一是工学一体化办学，一个是国际化办学。工学一体化办学是天狮职业技术学院特有的条件，也正是职业教育所需求的。学院“左校右厂”的地理位置为此提供了方便。我们围绕工学一体化办学提出了理念、机制、师资、设备、实训基地、科研、国际化环境和文化等共享，学院“定单式”培养的“强化会计班”就是实施这8个共享的具体体现。今年学院毕业生共有620名，集团需求学院的毕业生约200人，这既解决了“天狮集团化”的要求，也解决了学院学生就业难的问题。天狮集团是跨国公司，在105个国家有分公司，为集团输送的人才肯定是国际化人才，天津地区的渤海新区更多需求的也是国际化人才。我们学院在培养国际化人才中，坚持在办学理念、体制机制、教育教学、人才培养途径、师资素质、师生交流、科研、办学环境等8个方面与国际接轨。为了配合国际化办学，董事长李金元先生每年都设置60万元的“出国留学奖学金”，资助尖子生出国深造。
针对高职学生外语水平入学起点低的问题，学院召开外语工作会，研讨外语低分学生如何迅速提高外语水平的问题，并制定措施，还专门聘请这方面的专家来学院授课。
为培养国际化人才，针对学生实际情况，学院采取了半军事化管理模式，如学生要出早操、上早自习、晚自习等。学院还制定了学生不准租住民房，不准抽烟、赌博、酗酒，不准袒胸露背、发型怪异和不准打架斗殴等“十不”的规定。
为保证教育质量，学院建立了新的教育模式、新的监督体系和分配体系。如我院教师不仅按课时数，而且按A、B、C、D四个等级的教学质量标准发放酬金。打分权重为：学生占70%，督导组专家占20%，管理人员占10%。有的公共课还采取学生选择教师的做法。学院为每位教师每学期随机录像一节课，并制成光盘，除作为自己改进教学方式，提高教学效果用之外，还在大会上随机抽样播放，由于措施到位，教学效果明显提高。我可以自豪地讲，在这种情况下我院教师没有一位讲课不认真的。
为搞好综合素质教育，充分发挥社会、家庭、学校三方面的作用，学院成立了由三方面人员组成的《教育共同体委员会》，以便充分发挥社会、家庭的教育功能及与学校同频共振教育学生的作用。
目前，学院的硬件配置在其他学校是难以看到的，如机关似的国际化办公环境、先进的综合体育馆、提高教育质量的按质取酬的机制、半军事化训练、大额度出国留学奖学金、请知名外语专家授课、对学生不收费的外语强化训练和工学一体化办学品牌的形成等。
记者：贵院发展势头很好，那么对未来发展有何打算？
孙明：未来发展与李金元总裁指导思想有关，因为他是主办者，他已将设想向教育部、天津市领导做过汇报。未来几年，李金元总裁将投资40个亿，征地3，000亩，建90万平方米建筑，招3万左右学生，办一所名副其实的国际化大学。他的追求正是学校的奋斗目标，也正是这宏伟目标凝聚着师生员工的心，我想这个目标一定会实现。
[责任编辑：张 敏]
记者：2006年，您从北京联合大学商务学院院长岗位退下来后，应聘担任了天狮职业技术学院院长，请您介绍一下学校概况好吗？
孙明：天狮职业技术学院是一所民办的高等职业教育学院，1999年经国家教育部批准正式计划内招生，现有学生3，500人，正式职工190人，占地面积156亩，建筑面积12万平方米，硬件相当不错。学院有天津地区最好的（含游泳馆在内）综合体育馆，有良好的办公环境，主办单位是天狮药业集团。总裁李金元先生不仅是知名企业家，而且是位慈善家。他有句名言：钱少是自己的，钱多是社会的，企业小是自己的，企业大了是国家的。他将办一所国际化大学作为自己一生的梦想，所以投资近4亿元办学却不求经济回报。
记者：您一直有这样一个观点：在中国，没有民办高校的崛起和竞争，高等教育事业就不能有真正的繁荣。您能简单阐释一下这一观点的内涵吗？
孙明：这个观念我早就有。我认为，中国要搞市场经济，高等教育不能脱离这个大环境。市场经济的一个重要特征是竞争，是各种法人实体的多元化，否则不可能形成竞争。而过去我们的大学基本是国家办的，没有其他形式的大学与之竞争。没有竞争和压力，就不可能有高等教育的发展与繁荣。只有竞争才可能出现创新，才可能出现人才培养的多元化模式，才可能出现创新型大学，从而培养出数以千万计的新型人才。有人回避大学之间、校际之间的竞争关系，那么近两年香港几所大学到内地招高考状元，不是在与内地重点大学竞争吗？众多高校毕业生（包括留学回国学生）在竞争一些跨国集团和公务员岗位，这难道不是竞争吗？民办大学由于国家基本不投资，所以与公办大学不同，他们的市场意识更强，培养市场经济需求的各类人才的途径也更灵活。随着办学理念的不断成熟，办学条件的不断改善，民办大学肯定会成为公办大学的强有力的竞争对手。我认为，一批民办大学的兴起并具备与公办大学竞争的实力，将成为我国高等教育兴旺发达的象征性标志之一。
记者：您过去长期在公办大学任院长，现在又到了民办大学任院长，对比一下，您认为二者主要不同之处在哪里？
孙明：民办大学是非政府拨款单位，所以与公办大学最本质的区别在于体制与机制不同。公办大学生存主要是“紧紧拉住政府的手”，而民办大学更多的是在法律范围内“紧紧拉住市场的手”。我在《大学校长的经营之道》一书中对此曾做过详尽的分析。从目前看，公办大学计划经济成份更多一些，民办大学市场经济成份更多一些。很多人都有这样的体会：在公办大学当领导多年，但到了民办大学就不适应，因为要求标准不同。市场经济要求民办学校要有更多的超前意识，而公办学校更多的是服从上级领导要求，“越位”、“追尾”都不可能当好公办学校的校长。民办大学的效益和效率意识很强，而公办大学是“拨款制”，效益和效率意识相对较差。民办大学要求决策和运行速度的快捷，而公办大学办事程序复杂，决策很难做到快捷。公办大学是党委领导下的校长负责制，民办大学是董事会领导下的校长负责制。当然无论何种体制，都要通过竞争促进中国高等教育的兴旺、发展。
记者：一般说来，和普通高校相比，高职院校生源质量相对要差一些，您和学院的领导班子在治校理教方面采取了哪些有力措施，效果如何？
孙明：从目前看，高职院校学生的录取分数是低一些（这是暂时的），但把分数作为衡量学生的整体素质的唯一标准是不科学的。随着高职教育人才培养机制的成熟，会形成高职生特有的素质标准。即使是高职学生，质量培养标准也不同。我主张“增量就是质量的衡量标准”，当然终端衡量标准是要接受社会的检验的，因为通过社会业绩衡量可能最准确。
为了达到更大增量，针对市场需求学院采取了一些突破性改革措施。学院打出了两个品牌，一是工学一体化办学，一个是国际化办学。工学一体化办学是天狮职业技术学院特有的条件，也正是职业教育所需求的。学院“左校右厂”的地理位置为此提供了方便。我们围绕工学一体化办学提出了理念、机制、师资、设备、实训基地、科研、国际化环境和文化等共享，学院“定单式”培养的“强化会计班”就是实施这8个共享的具体体现。今年学院毕业生共有620名，集团需求学院的毕业生约200人，这既解决了“天狮集团化”的要求，也解决了学院学生就业难的问题。天狮集团是跨国公司，在105个国家有分公司，为集团输送的人才肯定是国际化人才，天津地区的渤海新区更多需求的也是国际化人才。我们学院在培养国际化人才中，坚持在办学理念、体制机制、教育教学、人才培养途径、师资素质、师生交流、科研、办学环境等8个方面与国际接轨。为了配合国际化办学，董事长李金元先生每年都设置60万元的“出国留学奖学金”，资助尖子生出国深造。
针对高职学生外语水平入学起点低的问题，学院召开外语工作会，研讨外语低分学生如何迅速提高外语水平的问题，并制定措施，还专门聘请这方面的专家来学院授课。
为培养国际化人才，针对学生实际情况，学院采取了半军事化管理模式，如学生要出早操、上早自习、晚自习等。学院还制定了学生不准租住民房，不准抽烟、赌博、酗酒，不准袒胸露背、发型怪异和不准打架斗殴等“十不”的规定。
为保证教育质量，学院建立了新的教育模式、新的监督体系和分配体系。如我院教师不仅按课时数，而且按A、B、C、D四个等级的教学质量标准发放酬金。打分权重为：学生占70%，督导组专家占20%，管理人员占10%。有的公共课还采取学生选择教师的做法。学院为每位教师每学期随机录像一节课，并制成光盘，除作为自己改进教学方式，提高教学效果用之外，还在大会上随机抽样播放，由于措施到位，教学效果明显提高。我可以自豪地讲，在这种情况下我院教师没有一位讲课不认真的。
为搞好综合素质教育，充分发挥社会、家庭、学校三方面的作用，学院成立了由三方面人员组成的《教育共同体委员会》，以便充分发挥社会、家庭的教育功能及与学校同频共振教育学生的作用。
目前，学院的硬件配置在其他学校是难以看到的，如机关似的国际化办公环境、先进的综合体育馆、提高教育质量的按质取酬的机制、半军事化训练、大额度出国留学奖学金、请知名外语专家授课、对学生不收费的外语强化训练和工学一体化办学品牌的形成等。
记者：贵院发展势头很好，那么对未来发展有何打算？
孙明：未来发展与李金元总裁指导思想有关，因为他是主办者，他已将设想向教育部、天津市领导做过汇报。未来几年，李金元总裁将投资40个亿，征地3，000亩，建90万平方米建筑，招3万左右学生，办一所名副其实的国际化大学。他的追求正是学校的奋斗目标，也正是这宏伟目标凝聚着师生员工的心，我想这个目标一定会实现。
[责任编辑：张 敏]