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<正>讲解技能的提升,需要青年教师在实践中不断地体验与改进,主要是自我锤炼,而他人的指导也很关键。通常情况下,外在力量嵌入青年教师讲解技能层面,就是直接指导"重点讲什么"与"如何讲解"(包括时机),很有现场效益,但不宜引发青年教师的深度思考,后续功效相对较弱。笔者和一些同行经过现场或网络交流,拓展了"非评判性反馈"锤炼青年教