论文部分内容阅读
摘 要：近年来，随着我国素质教育改革的深入推进，无论教育理念还是教学方法都发生了很大的转变。现代教学越来越追求“寓教于乐”，让学生快乐学习，所以经常会运用到游戏教学法。特别是对于初中足球教学来说，由于足球本身就是一种带有娱乐性的体育运动项目，所以更适合采用游戏教学法来进行教学。本文主要针对游戏教学法对提高初中生足球学习效果的策略进行了实验研究，希望能给广大初中体育教师们带来一点思路和启发。
关键词：游戏教学法;初中生;足球;学习效果;实验研究
中图分类号：G633.96 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）08-054-1
常言道：“兴趣是孩子最好的老师。”此言同样适用于初中足球学习。一个国家的体育发展水平，直接反映了其社会发展的整体水平，所以我国十分重视体育教育，在各教育阶段均将体育课程列为必修课程，而足球则是体育课程中的主要教学项目之一。初中学生正处于身心发育的关键时期，他们好奇心强、活泼好动，主导他们学习积极性的一项重要因素就是学习兴趣，而为了提高学生对足球的学习兴趣，则往往需要通过游戏教学法。以下就联系实践教学经验来谈谈游戏教学法对提高初中生足球学习效果的策略，仅做抛砖引玉之用。
一、游戏教学法对提高初中生足球学习效果的意义
我国一直以来都十分重视体育教育，而足球教学作为体育教育中的一项重要内容，在良好的政策与环境形势下，得到了长足的发展。初中开展足球教学的目的不仅仅是传授学生足球运动知识和技能，更是为了培养学生的足球兴趣，促使学生主动开展足球活动。而兴趣的培养与积极性的调动，往往离不开游戏教学法。游戏教学法是根据学生的年龄特征与兴趣特点，让学生在游戏中学习和成长。所以，游戏教学法对于学生而言是一种轻松、愉快的教学方法，也是一种更乐于接受的教学方法。同时，在游戏过程中，还能够完成传授学生足球运动知识和技能的教学目标。另外，游戏教学法深刻体现出了学生的主体地位，有助于挖掘学生的潜能，这点十分符合现代教育理念。可见，游戏教学法对提高初中生足球学习效果具有十分重要的意义。
二、游戏教学法对提高初中生足球学习效果的策略
1.合理设计游戏内容
首先，教师应当树立“以学生为主体”的教学理念，然后在此理念的指导下，将游戏教学法看作是一种主体（学生）转变成游戏的状态，合理设计游戏内容，以使学生可以在体验游戏的过程中完成足球学习目标。换言之，就是指在初中足球教学原有方案的基础上，根据学校和学生的实际情况，组织学生们开展一些有趣的游戏，可以是个人对抗游戏，也可以是团队对抗游戏，总之要使整个教学过程充满挑战性与趣味性，这样才能够充分激发出学生的参与积极性。例如，在踢定位球、停球、直线运球及曲线过杆等足球的基本技术动作的教学中，教师可以给学生设计“双人脚内侧夹球接力赛”、“四人接力对传球”等游戏，既刺激学生的情绪体验，又锻炼学生的足球技术，达到一举两得之效。
2.充分利用游戏情境
虽然对于大部分初中学生来说，足球运动都是他们十分喜爱的一项体育运动，但是单纯的比赛踢足球和练习足球技术动作是不同的，在练習足球技术动作的过程中，往往需要针对同一个动作进行反复练习，这样大量的重复练习很容易使学生感到枯燥、乏味，久而久之他们就会对足球的学习失去兴趣。而为了改善这一问题，教师可以在教学中充分利用游戏情境，让学生在情境当中来进行练习，以免课堂陷入重复、枯燥的死循环中。例如，教师可以给学生创设这样一个情境：这是一场足球表演赛，观众不看你们的输赢，而主要看你们的动作是否标准、优雅，所以你们要尽力将最标准和优雅的足球技术动作展现出来，才能够获得观众的掌声。然后让一部分学生扮演观众，另一部分学生扮演足球表演者，当“表演者”表演完毕后，“观众”给其进行打分;之后双方再互换角色，同样一方表演，另一方观看和打分。通过这样的游戏，可以将枯燥的足球技术动作练习过程变得具有趣味性，从而避免学生对此感到枯燥。
3.游戏开展张弛有度
虽然让学生在游戏中学习，可以充分激发出学生的兴趣，调动起学生的积极性，但是一堂课不能全部时间都用来开展游戏活动，而应当做到张弛有度。一般初中体育教师在足球教学课堂上，可以先拿出5分钟时间带领学生做准备活动，然后拿出15分钟时间给学生讲解足球理论知识和技术技巧，之后再拿出20分钟来组织游戏活动，最后剩下5分钟来进行课堂总结。并且，在20分钟的游戏活动时间内，也不能全然都是做游戏，应当穿插一些阶段性评价和总结，以免学生玩得过“嗨”，而忘记了原本的学习目的。总之，只有游戏开展张弛有度，才能够充分发挥出游戏教学法对提高初中生足球学习效果的作用。
三、结语
综上所述，足球是初中体育课程中的主要教学项目之一，在足球教学中，应当要充分运用游戏教学法，因为游戏教学法对于学生而言是一种轻松、愉快的教学方法，也是一种更乐于接受的教学方法。在实际初中足球游戏活动开展过程中，教师应当要做到合理设计游戏内容、充分利用游戏情境以及游戏开展张弛有度，这样才能够充分发挥出游戏教学法对提高初中生足球学习效果的作用，切实保障课堂教学效率。
[参考文献]
[1]李佳良.游戏化教学促进初中生足球运动技能的实践研究[J].青少年体育，2018（10）：51-52，74.
[2]徐玲玲.体育游戏在体育教学中的应用探研[J].成才之路，2018（30）：79.
[3]梁林.体育游戏化教学中存在的问题及其对策[J].教学与管理，2018（21）：113-115.
关键词：游戏教学法;初中生;足球;学习效果;实验研究
中图分类号：G633.96 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）08-054-1
常言道：“兴趣是孩子最好的老师。”此言同样适用于初中足球学习。一个国家的体育发展水平，直接反映了其社会发展的整体水平，所以我国十分重视体育教育，在各教育阶段均将体育课程列为必修课程，而足球则是体育课程中的主要教学项目之一。初中学生正处于身心发育的关键时期，他们好奇心强、活泼好动，主导他们学习积极性的一项重要因素就是学习兴趣，而为了提高学生对足球的学习兴趣，则往往需要通过游戏教学法。以下就联系实践教学经验来谈谈游戏教学法对提高初中生足球学习效果的策略，仅做抛砖引玉之用。
一、游戏教学法对提高初中生足球学习效果的意义
我国一直以来都十分重视体育教育，而足球教学作为体育教育中的一项重要内容，在良好的政策与环境形势下，得到了长足的发展。初中开展足球教学的目的不仅仅是传授学生足球运动知识和技能，更是为了培养学生的足球兴趣，促使学生主动开展足球活动。而兴趣的培养与积极性的调动，往往离不开游戏教学法。游戏教学法是根据学生的年龄特征与兴趣特点，让学生在游戏中学习和成长。所以，游戏教学法对于学生而言是一种轻松、愉快的教学方法，也是一种更乐于接受的教学方法。同时，在游戏过程中，还能够完成传授学生足球运动知识和技能的教学目标。另外，游戏教学法深刻体现出了学生的主体地位，有助于挖掘学生的潜能，这点十分符合现代教育理念。可见，游戏教学法对提高初中生足球学习效果具有十分重要的意义。
二、游戏教学法对提高初中生足球学习效果的策略
1.合理设计游戏内容
首先，教师应当树立“以学生为主体”的教学理念，然后在此理念的指导下，将游戏教学法看作是一种主体（学生）转变成游戏的状态，合理设计游戏内容，以使学生可以在体验游戏的过程中完成足球学习目标。换言之，就是指在初中足球教学原有方案的基础上，根据学校和学生的实际情况，组织学生们开展一些有趣的游戏，可以是个人对抗游戏，也可以是团队对抗游戏，总之要使整个教学过程充满挑战性与趣味性，这样才能够充分激发出学生的参与积极性。例如，在踢定位球、停球、直线运球及曲线过杆等足球的基本技术动作的教学中，教师可以给学生设计“双人脚内侧夹球接力赛”、“四人接力对传球”等游戏，既刺激学生的情绪体验，又锻炼学生的足球技术，达到一举两得之效。
2.充分利用游戏情境
虽然对于大部分初中学生来说，足球运动都是他们十分喜爱的一项体育运动，但是单纯的比赛踢足球和练习足球技术动作是不同的，在练習足球技术动作的过程中，往往需要针对同一个动作进行反复练习，这样大量的重复练习很容易使学生感到枯燥、乏味，久而久之他们就会对足球的学习失去兴趣。而为了改善这一问题，教师可以在教学中充分利用游戏情境，让学生在情境当中来进行练习，以免课堂陷入重复、枯燥的死循环中。例如，教师可以给学生创设这样一个情境：这是一场足球表演赛，观众不看你们的输赢，而主要看你们的动作是否标准、优雅，所以你们要尽力将最标准和优雅的足球技术动作展现出来，才能够获得观众的掌声。然后让一部分学生扮演观众，另一部分学生扮演足球表演者，当“表演者”表演完毕后，“观众”给其进行打分;之后双方再互换角色，同样一方表演，另一方观看和打分。通过这样的游戏，可以将枯燥的足球技术动作练习过程变得具有趣味性，从而避免学生对此感到枯燥。
3.游戏开展张弛有度
虽然让学生在游戏中学习，可以充分激发出学生的兴趣，调动起学生的积极性，但是一堂课不能全部时间都用来开展游戏活动，而应当做到张弛有度。一般初中体育教师在足球教学课堂上，可以先拿出5分钟时间带领学生做准备活动，然后拿出15分钟时间给学生讲解足球理论知识和技术技巧，之后再拿出20分钟来组织游戏活动，最后剩下5分钟来进行课堂总结。并且，在20分钟的游戏活动时间内，也不能全然都是做游戏，应当穿插一些阶段性评价和总结，以免学生玩得过“嗨”，而忘记了原本的学习目的。总之，只有游戏开展张弛有度，才能够充分发挥出游戏教学法对提高初中生足球学习效果的作用。
三、结语
综上所述，足球是初中体育课程中的主要教学项目之一，在足球教学中，应当要充分运用游戏教学法，因为游戏教学法对于学生而言是一种轻松、愉快的教学方法，也是一种更乐于接受的教学方法。在实际初中足球游戏活动开展过程中，教师应当要做到合理设计游戏内容、充分利用游戏情境以及游戏开展张弛有度，这样才能够充分发挥出游戏教学法对提高初中生足球学习效果的作用，切实保障课堂教学效率。
[参考文献]
[1]李佳良.游戏化教学促进初中生足球运动技能的实践研究[J].青少年体育，2018（10）：51-52，74.
[2]徐玲玲.体育游戏在体育教学中的应用探研[J].成才之路，2018（30）：79.
[3]梁林.体育游戏化教学中存在的问题及其对策[J].教学与管理，2018（21）：113-115.