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摘要：本文基于政治学专业课程的双语教学实践,分析了当前政治学专业课程双语教学的意义，阐释了社区式教学法在政治学专业双语教学中应用的现状和必要性，就当前政治学专业双语教学所面临的实践困境做了一点浅显的思考。
关键词：政治学专业；双语教学；社区式教学法
中图分类号：G42文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-01-0-01
高校专业课程双语教学是教育适应经济科技全球化发展趋势的必然选择。政治学专业作为一门以研究政治行为、政治体制以及政治相关领域为主的社会科学学科，在中国起步晚、基础薄，其双语教学实践的发展还很不成熟。社区式教学法在政治学专业双语教学中的应用在我国也没有普及，本文就此做了一点探讨。
一、政治学专业实施双语教学的现状及必要性
（一）学科日新月异的发展需要。世界经济与政治的不断发展变化，使得政治学专业的内容更新速度日益加快。双语教学有利于教师在本学科领域进行深入细致的研究，从而促进学科的快速发展。同时，世界政治的变幻莫测和经济的全球化，要求大学生不仅能够适应这种环境而生存，还要寻求自我发展，也就是在分析和解决问题时具备国际化的视野。因此，大学在教学上要能够提供国际化的语言、课程和知识体系，为培养与国际接轨的双语人才提供服务。
（二)能够使学生保持英语使用的连续性。目前，英语已和人们的日常生活、学习、工作密不可分，尤其是它已日益影响到了大学生的就业和升学。但是，中国的大学生不满足当前英语学习的现状，即英语读写能力强于听说能力，缺乏使用英语的良好环境。采用双语教学，不仅可以使学生学到专业知识，也能够学到规范的英语表达，更重要的是能够保持英语使用的连续性。
二、社区式教学法在政治学双语教学中的探索研究
（一）社区式教学法简介
社区式教学法产生于柯伦（C.A. Curran）提出的咨询教学法（CLL: counseling-learning method）。该教学法认为，承认学习外语时，特别是在自己努力学习而又遇到挫折时，常在精神上受到来自共同学习的同伴们在精神方面的压力，需要通过教师鼓励与协助妥善消除这些消极因素。因此，上课形式不是教师站在讲台上，而是师生围坐一圈，教师与学生讨论问题十分平等，学生之间关系较融洽，使学生有安全感，自愿加强合作学习。课堂上大部分时间使用外语，但不排除使用本族语，以便让学生完全理解教学内容和练习的意义。
（二）社区式教学法在政治学双语教学中研究与应用空间宽广
社区式教学法是一种传授知识与培养能力并重，并将被理论和实践证明的很有成效的教学方法。这种教学法在国外研究和应用较多，但主要是运用于纯外语专业的学习中。由于该教学法要求教师不仅注意个别学生的智力和情感等因素，而且将整个班级看成一个集体，重视学生之间的关系与学习需求，因此，该教学法在文科学类尤其是政治学这样理论强度较深的专业应用还没有大范围普及。社区式教学法自20世纪90年代末引入我国后，在外语类院校及专业外语的学习过程中有所探索，但不多见。该教学法在国内政治学本专科段双语课程的教学实践中也为数甚少。无疑，社区式教学法在目前我国教学研究中有着非常宽广的研究空间。
（三）社区式教学法在政治学双语教学中研究与应用意义重大
探讨如何把社区式教学法更好地应用到政治学双语课程的教学实践中去，有利于政治学专业学生在没有专业外语课程的情况下强化外语技能，为日后的学习、工作夯实基础；有利于政治学专业学生利用外语这一工具了解掌握国际学术界在政治学领域的前沿理论知识；师生平等对话有利于政治学专业学生培育更深更广的专业兴趣，并投身于弘扬中国政治学理论于世界的事业之中；对于其他专业社会科学类课程的双语课程教学实践也有一定的参考价值。
目前，不少高校在政治学专业本科阶段开设双语课程，包括《政治学原理》、《国际政治学》、《现代政党制度》、《非政府组织管理》、《现代政治分析》等，但总体来讲，社区式教学法在政治学双语教学中的实践与研究还未大范围普及。
三、社区式教学法在政治学双语教学中的教学困境
（一）英语成为工具还是障碍
在政治学专业课程的教学中, 使用母语(汉语)进行教学显然是最没有交流障碍的，但是，如果进行双语教学，意味着英语将成为学习、授课和交流的工具，同时也是专业知识的传播载体。学生对这种工具的掌握如何？学生对专业词汇和专业术语掌握如何？这个传播载体靠得住吗？这个载体准确地传播了知识, 还是成为知识传播的障碍？显然, 这一系列现实的问题摆在每个从事双语教学实践的教育者面前。由此可见, 如何使外语变成学习专业课程,开展学术交流更为优越的交流工具, 而不是沟通障碍, 是当前克服双语教学困难, 提高双语教学质量的一大挑战。
（二）贴近专业教学目的还是背离
就目前政治学专业双语教学的实践来看，学生在课堂上的注意力被分成两部分: 一部分指向语言的学习，一部分指向学科知识的学习。由于专业课程教育会涉及到大量的专业术语, 如果学生对教学语言听不懂,就无法把学科的专业知识学好；同时,如果学生的专业英语掌握不好,就难以积极地参与课堂思维和教学互动,老师也难以帮助学生研究问题、发现问题、激发兴趣、引导思维和培养专业能力。
四、结束语
开展双语教学是时代的需要，社会的需要，但双语教学在我国才刚刚起步，因而难免遇到种种问题和困难。本文就政治学专业课程的双语教学实践，分析了当前政治学专业课程双语教学的意义，阐释了社区式教学法在政治学专业双语教学中应用的可能性和必要性，讨论了当前政治学专业双语教学所面临的实践困境，以期为当前我国从事政治学专业课程的双语教学的实践者们抛砖引玉，也为我国高校提高专业课双语教学质量提供借鉴。
关键词：政治学专业；双语教学；社区式教学法
中图分类号：G42文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-01-0-01
高校专业课程双语教学是教育适应经济科技全球化发展趋势的必然选择。政治学专业作为一门以研究政治行为、政治体制以及政治相关领域为主的社会科学学科，在中国起步晚、基础薄，其双语教学实践的发展还很不成熟。社区式教学法在政治学专业双语教学中的应用在我国也没有普及，本文就此做了一点探讨。
一、政治学专业实施双语教学的现状及必要性
（一）学科日新月异的发展需要。世界经济与政治的不断发展变化，使得政治学专业的内容更新速度日益加快。双语教学有利于教师在本学科领域进行深入细致的研究，从而促进学科的快速发展。同时，世界政治的变幻莫测和经济的全球化，要求大学生不仅能够适应这种环境而生存，还要寻求自我发展，也就是在分析和解决问题时具备国际化的视野。因此，大学在教学上要能够提供国际化的语言、课程和知识体系，为培养与国际接轨的双语人才提供服务。
（二)能够使学生保持英语使用的连续性。目前，英语已和人们的日常生活、学习、工作密不可分，尤其是它已日益影响到了大学生的就业和升学。但是，中国的大学生不满足当前英语学习的现状，即英语读写能力强于听说能力，缺乏使用英语的良好环境。采用双语教学，不仅可以使学生学到专业知识，也能够学到规范的英语表达，更重要的是能够保持英语使用的连续性。
二、社区式教学法在政治学双语教学中的探索研究
（一）社区式教学法简介
社区式教学法产生于柯伦（C.A. Curran）提出的咨询教学法（CLL: counseling-learning method）。该教学法认为，承认学习外语时，特别是在自己努力学习而又遇到挫折时，常在精神上受到来自共同学习的同伴们在精神方面的压力，需要通过教师鼓励与协助妥善消除这些消极因素。因此，上课形式不是教师站在讲台上，而是师生围坐一圈，教师与学生讨论问题十分平等，学生之间关系较融洽，使学生有安全感，自愿加强合作学习。课堂上大部分时间使用外语，但不排除使用本族语，以便让学生完全理解教学内容和练习的意义。
（二）社区式教学法在政治学双语教学中研究与应用空间宽广
社区式教学法是一种传授知识与培养能力并重，并将被理论和实践证明的很有成效的教学方法。这种教学法在国外研究和应用较多，但主要是运用于纯外语专业的学习中。由于该教学法要求教师不仅注意个别学生的智力和情感等因素，而且将整个班级看成一个集体，重视学生之间的关系与学习需求，因此，该教学法在文科学类尤其是政治学这样理论强度较深的专业应用还没有大范围普及。社区式教学法自20世纪90年代末引入我国后，在外语类院校及专业外语的学习过程中有所探索，但不多见。该教学法在国内政治学本专科段双语课程的教学实践中也为数甚少。无疑，社区式教学法在目前我国教学研究中有着非常宽广的研究空间。
（三）社区式教学法在政治学双语教学中研究与应用意义重大
探讨如何把社区式教学法更好地应用到政治学双语课程的教学实践中去，有利于政治学专业学生在没有专业外语课程的情况下强化外语技能，为日后的学习、工作夯实基础；有利于政治学专业学生利用外语这一工具了解掌握国际学术界在政治学领域的前沿理论知识；师生平等对话有利于政治学专业学生培育更深更广的专业兴趣，并投身于弘扬中国政治学理论于世界的事业之中；对于其他专业社会科学类课程的双语课程教学实践也有一定的参考价值。
目前，不少高校在政治学专业本科阶段开设双语课程，包括《政治学原理》、《国际政治学》、《现代政党制度》、《非政府组织管理》、《现代政治分析》等，但总体来讲，社区式教学法在政治学双语教学中的实践与研究还未大范围普及。
三、社区式教学法在政治学双语教学中的教学困境
（一）英语成为工具还是障碍
在政治学专业课程的教学中, 使用母语(汉语)进行教学显然是最没有交流障碍的，但是，如果进行双语教学，意味着英语将成为学习、授课和交流的工具，同时也是专业知识的传播载体。学生对这种工具的掌握如何？学生对专业词汇和专业术语掌握如何？这个传播载体靠得住吗？这个载体准确地传播了知识, 还是成为知识传播的障碍？显然, 这一系列现实的问题摆在每个从事双语教学实践的教育者面前。由此可见, 如何使外语变成学习专业课程,开展学术交流更为优越的交流工具, 而不是沟通障碍, 是当前克服双语教学困难, 提高双语教学质量的一大挑战。
（二）贴近专业教学目的还是背离
就目前政治学专业双语教学的实践来看，学生在课堂上的注意力被分成两部分: 一部分指向语言的学习，一部分指向学科知识的学习。由于专业课程教育会涉及到大量的专业术语, 如果学生对教学语言听不懂,就无法把学科的专业知识学好；同时,如果学生的专业英语掌握不好,就难以积极地参与课堂思维和教学互动,老师也难以帮助学生研究问题、发现问题、激发兴趣、引导思维和培养专业能力。
四、结束语
开展双语教学是时代的需要，社会的需要，但双语教学在我国才刚刚起步，因而难免遇到种种问题和困难。本文就政治学专业课程的双语教学实践，分析了当前政治学专业课程双语教学的意义，阐释了社区式教学法在政治学专业双语教学中应用的可能性和必要性，讨论了当前政治学专业双语教学所面临的实践困境，以期为当前我国从事政治学专业课程的双语教学的实践者们抛砖引玉，也为我国高校提高专业课双语教学质量提供借鉴。