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摘 要：英语作文在英语高考中所占的比重是百分之二十，其中还不包含与写作能力直接挂钩的完成句子。写作作为高中英语书面表达的主要部分，是拉大学生英语成绩差距的重要因素，英语学习能力较好的学生在写作上往往游刃有余，但有的学生则不然。英语写作是许多学生都感觉头疼的事情，也是教师教学英语的难点所在，新课程背景下，寻求有效的作文教学方式是教师的重要教学任务。
关键词：新课程背景；高中英语；写作教学；创新
一、引言
新课程背景下，高中英语的教学相对于传统的教学模式而言，有了一些新的变化和创新，教师的教学任务不只是一味的追求学生学的好，而是在学生学的好的追求下，也注重学生如何去学的好，学生是否有兴趣的去学的好。写作是高中英语学习不可避免的内容，对于它的学习需要教师通过一些较为合理有效且有趣的方式去激发学生写作的信心和能力，从而改变学生以往的不好的英语写作学习态度。创新的写作教学肯定是与传统的教学方式有着不同，而具体是哪些不同，就需要教师在日常的教学反思中去思考了。
二、传统的高中英语写作教学模式
传统的高中英语写作教学往往是一种背诵和模仿，很多教师在教学作文时，都是给学生一篇范文，让学生进行抄写，最后让学生把这篇范文背诵下来，以作为日后自己写作的一种模本。诚然，这种方式的教学可以极大的帮助学生在考试中拿的高分，但这种方式也存在一定的弊端，比如学生在模仿范文的大致框架时，缺乏自己对作文内容的看法和意见，在一味的模仿时，往往言不达意，不能体现考试题目中的真正要求，最多也只能算是勉强符合题意。除此之外，很多教师还会让学生背诵教材中的课文，我们都知道，高中教材中的课文往往是一大段一大段的，内容词汇比较多，虽然很多学生都在死记硬背中背下了课文，但这种记忆下的课文，往往在段时间内就容易忘记，久而久之，学生就忘了自己背过的内容和词汇短语，且长期的课文背诵，还会让学生对于英语的学习感觉到疲惫和厌倦，从而对英语的学习提不起兴趣。这样的教学方式往往让学生感觉不到英语学习的乐趣，感觉不到英语语言的魅力，从而在日常的英语学习中集中不了注意力，达不到教师想要的教学效果。
三、新课程背景下高中英语写作教学创新实践。
1.长短句原则
工作还得一张一驰，老让读者读长句，累死人！写一个短小精辟的句子，相反，却可以起到画龙点睛的作用。而且如果我们把短句放在段首或者段末，也可以揭示主题： As a creature， I eat； as a man， I read. Although one action is to meet the primary need of my body and the other is to satisfy the intellectual need of mind， they are in a way quite similar. 如此可见，长短句结合，抑扬顿挫，岂不爽哉？牢记！强烈建议：在文章第一段（开头）用一长一短，且先长后短；在文章主体部分，要先用一个短句解释主要意思，然后在阐述几个要点的时候采用先短后长的句群形式，定会让主体部分妙笔生辉！文章结尾一般用一长一短就可以了。
2.短语优先原则
写作时，尤其是在考试时，如果使用短语，有两个好处：其一、用短语会使文章增加亮点，如果老师们看到你的文章太简单，看不到一个自己不认识的短语，必然会看你低一等。相反，如果发现亮点—精彩的短语，那么你的文章定会得高分了。其二、关键时刻思维短路，只有凑字数，怎么办？用短语是一个办法！比如： I cannot bear it. 可以用短语表达：I cannot put up with it. I want it. 可以用短语表达：I am looking forward to it. 这样字数明显增加，表达也更准确。
3.多实少虚原则
原因很简单，写文章还是应该写一些实际的东西，不要空话连篇。这就要求一定要多用实词，少用虚词。我这里所说的虚词就是指那些比较大的词。比如我们说一个很好的时候，不应该之说nice这样空洞的词，应该使用一些诸如generous， humorous， interesting， smart， gentle， warm-hearted， hospital 之类的形象词。再比如： 走出房间，general的词是：walk out of the room 但是小偷走出房间应该说：slip out of the room 小姐走出房间应该说：sail out of the room 小孩走出房间应该说：dance out of the room 老人走出房间应该说：stagger out of the room 所以多用实词，少用虚词，文章将会大放异彩。
4.多变句式原则
（1）加法（串联）都希望写下很长的句子，像个老外似的，可就是怕写错，怎么办，最保险的写长句的方法就是这些，可以在任何句子之间加and， 但最好是前后的句子又先后关系或者并列关系。比如说： I enjor music and he is fond of playing guitar. 如果是二者并列的，我们可以用一个超级句式： Not only the fur coat is soft， but it is also warm. 其它的短语可以用： besides， furthermore， likewise， moreover
（2）转折（拐弯抹角）批评某人缺点的时候，我们总习惯先拐弯抹角说说他的优点，然后转入正题，再说缺点，这种方式虽然阴险了点，可毕竟还比较容易让人接受。所以呢，我们说话的时候，只要在要点之前先来点废话，注意二者之间用个专这次就够了。 The car was quite old， yet it was in excellent condition. The coat was thin， but it was warm. 更多的短语： despite that， still， however， nevertheless， in spite of， despite， notwithstanding
四、结语
英语写作是当下高中英语的一个重点教学内容，学生英语写作水平的高低往往代表着他英语学习水平的高低，因而，教师需要做到心有余而力也有余。
参考文献：
[1]刘雨桐 浅谈高中英语教学.新课程，山西出版集团，2013，3.
[2]乔安民 浅谈新课程英语教学.教与学，湖南教育出版社，2013，4.
关键词：新课程背景；高中英语；写作教学；创新
一、引言
新课程背景下，高中英语的教学相对于传统的教学模式而言，有了一些新的变化和创新，教师的教学任务不只是一味的追求学生学的好，而是在学生学的好的追求下，也注重学生如何去学的好，学生是否有兴趣的去学的好。写作是高中英语学习不可避免的内容，对于它的学习需要教师通过一些较为合理有效且有趣的方式去激发学生写作的信心和能力，从而改变学生以往的不好的英语写作学习态度。创新的写作教学肯定是与传统的教学方式有着不同，而具体是哪些不同，就需要教师在日常的教学反思中去思考了。
二、传统的高中英语写作教学模式
传统的高中英语写作教学往往是一种背诵和模仿，很多教师在教学作文时，都是给学生一篇范文，让学生进行抄写，最后让学生把这篇范文背诵下来，以作为日后自己写作的一种模本。诚然，这种方式的教学可以极大的帮助学生在考试中拿的高分，但这种方式也存在一定的弊端，比如学生在模仿范文的大致框架时，缺乏自己对作文内容的看法和意见，在一味的模仿时，往往言不达意，不能体现考试题目中的真正要求，最多也只能算是勉强符合题意。除此之外，很多教师还会让学生背诵教材中的课文，我们都知道，高中教材中的课文往往是一大段一大段的，内容词汇比较多，虽然很多学生都在死记硬背中背下了课文，但这种记忆下的课文，往往在段时间内就容易忘记，久而久之，学生就忘了自己背过的内容和词汇短语，且长期的课文背诵，还会让学生对于英语的学习感觉到疲惫和厌倦，从而对英语的学习提不起兴趣。这样的教学方式往往让学生感觉不到英语学习的乐趣，感觉不到英语语言的魅力，从而在日常的英语学习中集中不了注意力，达不到教师想要的教学效果。
三、新课程背景下高中英语写作教学创新实践。
1.长短句原则
工作还得一张一驰，老让读者读长句，累死人！写一个短小精辟的句子，相反，却可以起到画龙点睛的作用。而且如果我们把短句放在段首或者段末，也可以揭示主题： As a creature， I eat； as a man， I read. Although one action is to meet the primary need of my body and the other is to satisfy the intellectual need of mind， they are in a way quite similar. 如此可见，长短句结合，抑扬顿挫，岂不爽哉？牢记！强烈建议：在文章第一段（开头）用一长一短，且先长后短；在文章主体部分，要先用一个短句解释主要意思，然后在阐述几个要点的时候采用先短后长的句群形式，定会让主体部分妙笔生辉！文章结尾一般用一长一短就可以了。
2.短语优先原则
写作时，尤其是在考试时，如果使用短语，有两个好处：其一、用短语会使文章增加亮点，如果老师们看到你的文章太简单，看不到一个自己不认识的短语，必然会看你低一等。相反，如果发现亮点—精彩的短语，那么你的文章定会得高分了。其二、关键时刻思维短路，只有凑字数，怎么办？用短语是一个办法！比如： I cannot bear it. 可以用短语表达：I cannot put up with it. I want it. 可以用短语表达：I am looking forward to it. 这样字数明显增加，表达也更准确。
3.多实少虚原则
原因很简单，写文章还是应该写一些实际的东西，不要空话连篇。这就要求一定要多用实词，少用虚词。我这里所说的虚词就是指那些比较大的词。比如我们说一个很好的时候，不应该之说nice这样空洞的词，应该使用一些诸如generous， humorous， interesting， smart， gentle， warm-hearted， hospital 之类的形象词。再比如： 走出房间，general的词是：walk out of the room 但是小偷走出房间应该说：slip out of the room 小姐走出房间应该说：sail out of the room 小孩走出房间应该说：dance out of the room 老人走出房间应该说：stagger out of the room 所以多用实词，少用虚词，文章将会大放异彩。
4.多变句式原则
（1）加法（串联）都希望写下很长的句子，像个老外似的，可就是怕写错，怎么办，最保险的写长句的方法就是这些，可以在任何句子之间加and， 但最好是前后的句子又先后关系或者并列关系。比如说： I enjor music and he is fond of playing guitar. 如果是二者并列的，我们可以用一个超级句式： Not only the fur coat is soft， but it is also warm. 其它的短语可以用： besides， furthermore， likewise， moreover
（2）转折（拐弯抹角）批评某人缺点的时候，我们总习惯先拐弯抹角说说他的优点，然后转入正题，再说缺点，这种方式虽然阴险了点，可毕竟还比较容易让人接受。所以呢，我们说话的时候，只要在要点之前先来点废话，注意二者之间用个专这次就够了。 The car was quite old， yet it was in excellent condition. The coat was thin， but it was warm. 更多的短语： despite that， still， however， nevertheless， in spite of， despite， notwithstanding
四、结语
英语写作是当下高中英语的一个重点教学内容，学生英语写作水平的高低往往代表着他英语学习水平的高低，因而，教师需要做到心有余而力也有余。
参考文献：
[1]刘雨桐 浅谈高中英语教学.新课程，山西出版集团，2013，3.
[2]乔安民 浅谈新课程英语教学.教与学，湖南教育出版社，2013，4.