【摘 要】
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在现行的小学数学教材中,许多概念具有一定的抽象性和复杂性,导致学生对数学的学习兴趣不高,影响到学习的效果,阻碍着学生的进步和发展.因此,为了改变现状,可以通过对话的方
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在现行的小学数学教材中,许多概念具有一定的抽象性和复杂性,导致学生对数学的学习兴趣不高,影响到学习的效果,阻碍着学生的进步和发展.因此,为了改变现状,可以通过对话的方式进行小学数学课堂教学,使学生的学习兴趣被充分激发起来,并且在教学中搭建平等的沟通平台,有助于提高学生学习的积极性.所以,教师应提高对话的关注度,创造具有灵活性的课堂,促进教学目标的实现.
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