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走进上海市松江实验小学的校园，一块篆刻着“乐”字的石碑赫然屹立，它彰显着学校“乐学、乐教、乐管”的教育追求。
师生快乐、幸福、健康地成长，是新时期教育发展的一种本质追求。1990年建校的上海市松江实验小学，成立之初就确立了“三乐教育”的办学理念，二十多年来，在不断的实践探索中，赋予了其更多的内涵。乐学：以乐促学，学有探究，让学生在快乐中学有所得；乐教：以乐善教，教有研究，让教师在快乐中教有所成；乐管：以乐优管，管有创新，让学校在快乐中管有所举。
以“乐”为核心的教育理念，孕育出了快乐的课程、快乐的课堂、快乐的学生、快乐的教师。同样，也滋养了学校的少先队工作，快乐的队组织、快乐的队活动、快乐的队员、快乐的社团……“快乐”已经成为学校少先队各项工作的标签。
快乐组织——在组织生活中“认识快乐”
什么样的组织是快乐的？拥有着共同的集体梦想，传递着阳光的积极心态，洋溢着民主的和谐氛围，在彼此协助中，让红领巾们触摸到快乐的真谛。
学校一年一度的少代会，便是民主氛围的充分体现。会场内，小代表们享受自己的民主权利，履行小主人的职责；会场外，辅导员和队员们观看直播，感受会场内的民主气氛。小提案征集活动更是涌现了许多关心学校发展、有着强烈责任心和主人翁意识的金点子小达人。学校对小代表们的提案也非常重视，充分吸纳他们的意见，让队员成为真正的校园小主人。有一年，小代表递交了一份学校改进伙食问题的提案，第二年，小代表们经过实地调查，发现改善过程中又出现了小问题，再次向学校领导认真地陈述了提案，成功地加快了食堂的改造与完善。2014年的少代会上，队员们提出了课外作业的时间与他们的理想有差距，建议“月末无作业”。学校领导非常重视，经过慎重的讨论，最终通过了提案。队员们因此有了更多的时间去参与社会实践活动，提高了综合素质。这一民主化的结果赢得了全校学生的热烈欢呼，家长们也都说，松江实小的红领巾们地位就是高！
因同一个集体而凝聚团结，因同一个梦想而共同奋进，少先队员们在组织里深切地感悟到：快乐的真谛，是梦想寻觅和追逐的过程。
快乐活动——在实践活动中“创造快乐”
什么样的活动是快乐的？丰富、有趣、形式多元，不仅给少先队员们搭建展示个人才艺与能力的平台，而且能让他们在其中创造快乐、收获知识，健康成长。
学校的节庆课程正是快乐活动的充分体现。一年四季的各个节日里，队员们崭露头角，体验节日与活动的双重快乐。“科之炫”科技节、“书之香”读书节、“数之慧”数学节、“体之健”体育节、“艺之魅”艺术节以及其他各类节庆课程，使得每年的传统节日活动精彩纷呈。此外，富有创意的活动更是受到队员和家长的喜爱。例如，学校曾对学生的早餐情况进行过一次调查，发现有一部分学生及家长对早餐的重要性并不了解。于是，“早餐去哪儿了”营养早餐展评活动便应运而生，队员和家长一起动手，精心打造属于自己别具一格、秀色可餐的营养美味。粗粮精麦、各式水果组成了多样的中西式营养餐，中队长以及部分老师、家长一起试吃评分后，最后评出了“TOP10营养早餐”，最佳创意奖“香菇蛋饼小车”、最温馨感人奖“比翼双飞，铭记母爱”、最佳造型奖“圆梦”……这次活动引起了广泛关注，更有松江青年微信全程跟踪报道。学校还鼓励队员做关注地球的世界小公民，大队部发起“点绿行动”。队员们集体宣誓，热爱大自然，从培养植绿做起，并结队选择心仪的植物进行养护，评选出最茂盛的绿植，通过义卖小盆栽鼓励更多队员参与到“点绿行动”中。队员们都说：种好一盆植物真不容易，要种好一片树林更加困难，保护好身边的环境，还需要大家的努力。
积极地参与每一次实践活动，认真地展示自己的才华，队员们在每一次活动中，都能勇敢地突破，大胆地创造，这样，快乐就随之而来了。
快乐假日——在假日小队里“传递快乐”
什么样的假日是快乐的？队员们积极地参与其中，通过自主设计、策划、实施，从而发现自我、认识自我、肯定自我，能够实现“我的活动我做主，我的快乐我创造”，度过一个愉快又充实的假期。
悠长假期因“实小雏鹰齐翱翔，七彩风车快乐行”假日小队活动而快乐。学校大队部根据队员的不同需求开发设计了“七彩风车”七个不同主题的假日小队活动菜单，“红领巾”爱国教育营、“绿丝带”公益行、“金钥匙”学习屋、“活力橙”户外训练营、“青苹果”俱乐部、“梦之蓝”民俗文化园、“紫水晶”创意梦工坊。队员们轮流做队长，通过自动化管理，开展了环境保护、敬老助残、社会调查、职业体验、体育锻炼等形式丰富的活动。学校发现队员们特别渴望有机会到小伙伴家中做客，与同伴一起分享成长的快乐，便发起“今天做客人，明天做主人”文明礼仪乐访活动，让队员们快乐地串起了门。各中队以自愿报名的方式选出5-8个家庭，小主人和父母一起制定活动计划，邀请5-7名同学来家里参加半天或一天的快乐活动，具备留宿条件的队员也可以一对一地让同伴在家里过夜。学校通过家长会和下发告家长书等途径倡导本次活动，提醒家长辅导员确保孩子们的安全，利用“乐佳OK”小广播对小主人和小客人提出了文明礼仪的要求。活动当天，每个小主人家庭都设计了才艺表演、DIY午餐、桌面游戏、户外运动等丰富多彩的活动。
假日小队与乐访活动给予了少先队员们在彼此分离时期里重聚的机会，而快乐，就这样在小伙伴们之间不停地分享与传递。
快乐社团——在领巾社团里“享受快乐”
什么样的社团是快乐的？满足每个孩子不同的爱好，给予每个孩子施展才华的空间，在爱好与才华的展示中体现自我价值，得到自我满足。
红领巾社团，正是队员们享受快乐的平台。每周一，操场上经常出现这样一个场景：几十个运动员紧紧挨在一起，大声喊着口令，齐心协力地训练着；近百名参加鼓号队比赛的队员正在紧张练习，从鼓点到队列，整齐划一。学校60个红领巾社团，分为五大主题：人文、艺术、运动、科学、活动。队员根据自己的爱好自由选择社团，在红领巾社团中学习本领，快乐生活，尽情绽放。例如，智多星小记者社团，用数据说话是他们的工作风格。小记者们对队员的学习情况开展问卷调查；对校园的如厕情况进行实地调查；对垃圾分类的实施现状进行实地观察；通过文字信息向上级部门提出建议；对区长、拔尖人才、书法家、人大代表进行采访，寻访他们的成长轨迹等。小记者站成为上海市第一个“全国红领巾小记者辅导计划示范基地”。小记者们说：“采访会有点累，可是想到能用自己的力量为小伙伴和学校做贡献，能采访到自己喜欢的人物，苦中有乐，一切辛苦都是值得的。” 在红领巾社团里，队员们主动追求并付诸努力，活动的挑战更是激发出他们对奋斗过程的内心感悟。这些感悟，不仅发出了源于深处的真诚声音，同样也表达了来自心底的真实快乐。
快乐养成——在养成训练中“体验快乐”
什么样的养成训练是快乐的？通过鼓励行为欠佳的，奖励表现优秀的，在轻松愉悦的规则里培养少先队员们的良好习惯，为他们未来的美好生活奠基。
在松江实验小学，行为规范训练和养成教育也成为快乐的事儿。为了帮助新生尽快熟悉校园环境，学校制作了校园趣味地图，孩子们以游戏的方式探险，每找到一个地方盖一个探险章，很快就熟悉了校园的每一个角落。路队训练时，学校采用了红绿灯过关的形式，小辅导员手拿红绿黄三个灯牌，表现最好的队伍给予绿灯表扬，如果出示黄灯便是提醒注意，出示红灯的队伍就要重来一次，有趣的方法让一年级新生很快明确学习的常规要求。学校持续深化“小绅士、小淑女”的养成教育，根据小学生的行为习惯特点，提炼出了实验小学“行为习惯十个好”：走好路、说好话、写好字、读好书等，从表情、语言、行为、文化修养、道德修养方面，提出五个行动：微笑行动、“十字”行动、弯腰行动、阅读行动和感恩行动。每周由中队队员自主投票评选出本周的“微笑小天使”和“十字小卫士”等，每月推选校级“实小之星”。学校制作了“微笑墙”和“实小之星”台历，让他们成为每一位队员身边的好榜样，鼓励每一个孩子都能成为知书达理、习性优雅、自信快乐的“小绅士、小淑女”。
养成训练的过程，需要承受改变不良行为习惯带来的痛苦，但体会更多的将是良好的行为习惯带来的愉悦。每一位队员都体味到苦尽甘来的美妙过程，才能有最深刻的快乐体验。
快乐课程——在特色课程中“表达快乐”
什么样的课堂是快乐的？引导少先队员们发现身边熟悉而又陌生的事物，在寓教于乐的过程中，加深对知识的吸收，促进对大脑的应用，激发起表达与思考带来的快乐。
松江实验小学地处松江中心城区，与松江华亭老街毗邻。华亭老街是一条富有古老建筑特色的商业街，荟萃了明清时代建筑，各类饮食、服装、工艺商店一应俱全。学校开设了“华亭老街文化之旅”校本探究课程，使少先队特色活动有了更好的载体。针对不同年级队员的特点，学校开发了不同侧重点的课程，比如一年级以了解华亭美食为主，要求队员能初步了解松江地区的饮食，知道几种特色饮食的名称、产地，了解特色饮食背后的风俗、习惯，动动手学会几种简单的点心制作方法。二年级的队员则需要对华亭的美服有初步的认识，能初步了解中国服饰文化的种类、历史，激发队员对服饰文化的兴趣。队员们通过资料收集，主动研究，发现服饰的面料、花纹、式样、用途都不尽相同，并在辅导员的帮助下尝试动手画一画、做一做，女孩还带来了自己的芭比娃娃做模特，举办了一场盛大的“芭比T台秀”。三年级队员动手能力较强，在学习松江民间工艺史后，对编织、顾绣、面塑、竹编产生了浓厚的学习兴趣，开始制作一些简易的工艺品，亲手打造了华亭“饰空间”。四年级的课程则是关注老街老宅，通过对华亭老街实地考察、网络资料搜集了解中国建筑的悠久历史及其典故，感受华亭老街明清建筑的艺术美，体会中国古代劳动人民的勤劳与智慧，激发队员热爱和保护古代历史文化遗产的意识。五年级队员考察西林禅寺透视宗教文化，采用情境扮演、宗教小舞台、宗教礼仪展示等方法了解宗教与中国民间民俗文化、民间节庆以及音乐、饮食、礼节习俗的关系，树立正确的道德观、人生价值观。队员被丰厚的地域文化深深地吸引，在知识的海洋里乐而忘返。
知识是美妙的，善于因材施教、寓教于乐的特色课程正是一个奇妙的汲取知识的过程。引导队员们去发现，去表达，去创造，在每一次头脑思维的激荡中，让他们享受到知识带来的快乐。
快乐辅导——在民主辅导中“给予快乐”
什么样的辅导是快乐的？灵活多变的手段，放任自由的教育，把主动权还给队员，让他们在彼此的交流讨论中活跃起来，让每一位老师、每一位学生、每一位家长都能够轻松愉快。
“乐教”是指教师用激发学生从学习中得到快乐和满足的心理反应的一种教学手段，使学生乐于学习的一种施教行为，是体现“以导为主，以学定教”的教学艺术水平。在学校“争做乐教之师”活动的指引下，少先队的活动课程注重三支队伍的培养：大中队辅导员、大中小队干部、家长辅导员，力争做到“活动前问需于童，活动中队员当家作主，活动后不断改进与总结提高”。学校少先队组织始终不渝地抓好辅导员的配备、选拔、培训工作，为辅导员的学习与工作创造良好的环境和条件。例如，以组织少先队活动课评比为契机，探索“三四五”乐学课堂教学模式的思想体系和基本策略。在少先队活动课中，要求体现“乐教、乐学”的理念，摆脱“以教师为中心，以灌输为手段”的传统教法，以队员为主体，采取灵活多变的辅导手段和方式，把更多的主动权交给队员，让队员的思维活跃起来，活动才能变得更为生动和精彩。
快乐是源于自身的。民主辅导将学习的主动权交还给少先队员，让他们积极主动地挖掘出学习的源泉，让源泉中的快乐汩汩流出，源源不断，流淌在他们的每一天生活里。
“悲伤着你的悲伤，快乐着你的快乐……”情怀如歌，在松江实验小学“三乐教育”的核心理念下，少先队贯彻着“乐”的宗旨，民主地聆听队员们的声音，切身地感受他们的烦恼，积极地为他们带去快乐，并用快乐滋养他们成长！
校长的话
“三乐教育”的核心就是为学生的乐学奠基。二十多年来，松江实验小学在课程改革中逐渐壮大，以“乐”为核心的特色也更为彰显。
近年来，学校的少先队工作与时俱进，依据时代发展的要求，开展了一系列丰富多彩的活动，做了大量卓有成效的工作，为学校“乐学”理念的落地拓展了多样化的实施路径。我们高兴地看到，我校的少先队员正沐浴着党的阳光雨露，团结在星星火炬的旗帜下，茁壮而快乐地全面成长着。这一切都离不开学校少先队辅导员们的辛勤劳动。长期以来，少先队辅导员们为了队员的“乐学”而积极探索着“乐教”的方法，真正成为少先队员的亲密朋友和指导者，辛勤耕耘，默默奉献，把人生最美好的年华都献给了红领巾事业，不少辅导员甚至倾注了毕生的心血，达到了忘我的境界。
感谢每一位老师的“乐教”，祝福每一个孩子的“乐学”。作为校长，我也将带领管理团队贯彻“乐管”的理念，以强烈的政治责任感和满腔的工作热忱，继续关心、重视、支持、参与少先队工作，更努力地为辅导员和少先队组织开展教育活动搭建好平台，创造有利条件，解决实际问题。让我们共同快乐着红领巾们的快乐，把快乐进行到底！
上海市松江实验小学校长 沈志平
师生快乐、幸福、健康地成长，是新时期教育发展的一种本质追求。1990年建校的上海市松江实验小学，成立之初就确立了“三乐教育”的办学理念，二十多年来，在不断的实践探索中，赋予了其更多的内涵。乐学：以乐促学，学有探究，让学生在快乐中学有所得；乐教：以乐善教，教有研究，让教师在快乐中教有所成；乐管：以乐优管，管有创新，让学校在快乐中管有所举。
以“乐”为核心的教育理念，孕育出了快乐的课程、快乐的课堂、快乐的学生、快乐的教师。同样，也滋养了学校的少先队工作，快乐的队组织、快乐的队活动、快乐的队员、快乐的社团……“快乐”已经成为学校少先队各项工作的标签。
快乐组织——在组织生活中“认识快乐”
什么样的组织是快乐的？拥有着共同的集体梦想，传递着阳光的积极心态，洋溢着民主的和谐氛围，在彼此协助中，让红领巾们触摸到快乐的真谛。
学校一年一度的少代会，便是民主氛围的充分体现。会场内，小代表们享受自己的民主权利，履行小主人的职责；会场外，辅导员和队员们观看直播，感受会场内的民主气氛。小提案征集活动更是涌现了许多关心学校发展、有着强烈责任心和主人翁意识的金点子小达人。学校对小代表们的提案也非常重视，充分吸纳他们的意见，让队员成为真正的校园小主人。有一年，小代表递交了一份学校改进伙食问题的提案，第二年，小代表们经过实地调查，发现改善过程中又出现了小问题，再次向学校领导认真地陈述了提案，成功地加快了食堂的改造与完善。2014年的少代会上，队员们提出了课外作业的时间与他们的理想有差距，建议“月末无作业”。学校领导非常重视，经过慎重的讨论，最终通过了提案。队员们因此有了更多的时间去参与社会实践活动，提高了综合素质。这一民主化的结果赢得了全校学生的热烈欢呼，家长们也都说，松江实小的红领巾们地位就是高！
因同一个集体而凝聚团结，因同一个梦想而共同奋进，少先队员们在组织里深切地感悟到：快乐的真谛，是梦想寻觅和追逐的过程。
快乐活动——在实践活动中“创造快乐”
什么样的活动是快乐的？丰富、有趣、形式多元，不仅给少先队员们搭建展示个人才艺与能力的平台，而且能让他们在其中创造快乐、收获知识，健康成长。
学校的节庆课程正是快乐活动的充分体现。一年四季的各个节日里，队员们崭露头角，体验节日与活动的双重快乐。“科之炫”科技节、“书之香”读书节、“数之慧”数学节、“体之健”体育节、“艺之魅”艺术节以及其他各类节庆课程，使得每年的传统节日活动精彩纷呈。此外，富有创意的活动更是受到队员和家长的喜爱。例如，学校曾对学生的早餐情况进行过一次调查，发现有一部分学生及家长对早餐的重要性并不了解。于是，“早餐去哪儿了”营养早餐展评活动便应运而生，队员和家长一起动手，精心打造属于自己别具一格、秀色可餐的营养美味。粗粮精麦、各式水果组成了多样的中西式营养餐，中队长以及部分老师、家长一起试吃评分后，最后评出了“TOP10营养早餐”，最佳创意奖“香菇蛋饼小车”、最温馨感人奖“比翼双飞，铭记母爱”、最佳造型奖“圆梦”……这次活动引起了广泛关注，更有松江青年微信全程跟踪报道。学校还鼓励队员做关注地球的世界小公民，大队部发起“点绿行动”。队员们集体宣誓，热爱大自然，从培养植绿做起，并结队选择心仪的植物进行养护，评选出最茂盛的绿植，通过义卖小盆栽鼓励更多队员参与到“点绿行动”中。队员们都说：种好一盆植物真不容易，要种好一片树林更加困难，保护好身边的环境，还需要大家的努力。
积极地参与每一次实践活动，认真地展示自己的才华，队员们在每一次活动中，都能勇敢地突破，大胆地创造，这样，快乐就随之而来了。
快乐假日——在假日小队里“传递快乐”
什么样的假日是快乐的？队员们积极地参与其中，通过自主设计、策划、实施，从而发现自我、认识自我、肯定自我，能够实现“我的活动我做主，我的快乐我创造”，度过一个愉快又充实的假期。
悠长假期因“实小雏鹰齐翱翔，七彩风车快乐行”假日小队活动而快乐。学校大队部根据队员的不同需求开发设计了“七彩风车”七个不同主题的假日小队活动菜单，“红领巾”爱国教育营、“绿丝带”公益行、“金钥匙”学习屋、“活力橙”户外训练营、“青苹果”俱乐部、“梦之蓝”民俗文化园、“紫水晶”创意梦工坊。队员们轮流做队长，通过自动化管理，开展了环境保护、敬老助残、社会调查、职业体验、体育锻炼等形式丰富的活动。学校发现队员们特别渴望有机会到小伙伴家中做客，与同伴一起分享成长的快乐，便发起“今天做客人，明天做主人”文明礼仪乐访活动，让队员们快乐地串起了门。各中队以自愿报名的方式选出5-8个家庭，小主人和父母一起制定活动计划，邀请5-7名同学来家里参加半天或一天的快乐活动，具备留宿条件的队员也可以一对一地让同伴在家里过夜。学校通过家长会和下发告家长书等途径倡导本次活动，提醒家长辅导员确保孩子们的安全，利用“乐佳OK”小广播对小主人和小客人提出了文明礼仪的要求。活动当天，每个小主人家庭都设计了才艺表演、DIY午餐、桌面游戏、户外运动等丰富多彩的活动。
假日小队与乐访活动给予了少先队员们在彼此分离时期里重聚的机会，而快乐，就这样在小伙伴们之间不停地分享与传递。
快乐社团——在领巾社团里“享受快乐”
什么样的社团是快乐的？满足每个孩子不同的爱好，给予每个孩子施展才华的空间，在爱好与才华的展示中体现自我价值，得到自我满足。
红领巾社团，正是队员们享受快乐的平台。每周一，操场上经常出现这样一个场景：几十个运动员紧紧挨在一起，大声喊着口令，齐心协力地训练着；近百名参加鼓号队比赛的队员正在紧张练习，从鼓点到队列，整齐划一。学校60个红领巾社团，分为五大主题：人文、艺术、运动、科学、活动。队员根据自己的爱好自由选择社团，在红领巾社团中学习本领，快乐生活，尽情绽放。例如，智多星小记者社团，用数据说话是他们的工作风格。小记者们对队员的学习情况开展问卷调查；对校园的如厕情况进行实地调查；对垃圾分类的实施现状进行实地观察；通过文字信息向上级部门提出建议；对区长、拔尖人才、书法家、人大代表进行采访，寻访他们的成长轨迹等。小记者站成为上海市第一个“全国红领巾小记者辅导计划示范基地”。小记者们说：“采访会有点累，可是想到能用自己的力量为小伙伴和学校做贡献，能采访到自己喜欢的人物，苦中有乐，一切辛苦都是值得的。” 在红领巾社团里，队员们主动追求并付诸努力，活动的挑战更是激发出他们对奋斗过程的内心感悟。这些感悟，不仅发出了源于深处的真诚声音，同样也表达了来自心底的真实快乐。
快乐养成——在养成训练中“体验快乐”
什么样的养成训练是快乐的？通过鼓励行为欠佳的，奖励表现优秀的，在轻松愉悦的规则里培养少先队员们的良好习惯，为他们未来的美好生活奠基。
在松江实验小学，行为规范训练和养成教育也成为快乐的事儿。为了帮助新生尽快熟悉校园环境，学校制作了校园趣味地图，孩子们以游戏的方式探险，每找到一个地方盖一个探险章，很快就熟悉了校园的每一个角落。路队训练时，学校采用了红绿灯过关的形式，小辅导员手拿红绿黄三个灯牌，表现最好的队伍给予绿灯表扬，如果出示黄灯便是提醒注意，出示红灯的队伍就要重来一次，有趣的方法让一年级新生很快明确学习的常规要求。学校持续深化“小绅士、小淑女”的养成教育，根据小学生的行为习惯特点，提炼出了实验小学“行为习惯十个好”：走好路、说好话、写好字、读好书等，从表情、语言、行为、文化修养、道德修养方面，提出五个行动：微笑行动、“十字”行动、弯腰行动、阅读行动和感恩行动。每周由中队队员自主投票评选出本周的“微笑小天使”和“十字小卫士”等，每月推选校级“实小之星”。学校制作了“微笑墙”和“实小之星”台历，让他们成为每一位队员身边的好榜样，鼓励每一个孩子都能成为知书达理、习性优雅、自信快乐的“小绅士、小淑女”。
养成训练的过程，需要承受改变不良行为习惯带来的痛苦，但体会更多的将是良好的行为习惯带来的愉悦。每一位队员都体味到苦尽甘来的美妙过程，才能有最深刻的快乐体验。
快乐课程——在特色课程中“表达快乐”
什么样的课堂是快乐的？引导少先队员们发现身边熟悉而又陌生的事物，在寓教于乐的过程中，加深对知识的吸收，促进对大脑的应用，激发起表达与思考带来的快乐。
松江实验小学地处松江中心城区，与松江华亭老街毗邻。华亭老街是一条富有古老建筑特色的商业街，荟萃了明清时代建筑，各类饮食、服装、工艺商店一应俱全。学校开设了“华亭老街文化之旅”校本探究课程，使少先队特色活动有了更好的载体。针对不同年级队员的特点，学校开发了不同侧重点的课程，比如一年级以了解华亭美食为主，要求队员能初步了解松江地区的饮食，知道几种特色饮食的名称、产地，了解特色饮食背后的风俗、习惯，动动手学会几种简单的点心制作方法。二年级的队员则需要对华亭的美服有初步的认识，能初步了解中国服饰文化的种类、历史，激发队员对服饰文化的兴趣。队员们通过资料收集，主动研究，发现服饰的面料、花纹、式样、用途都不尽相同，并在辅导员的帮助下尝试动手画一画、做一做，女孩还带来了自己的芭比娃娃做模特，举办了一场盛大的“芭比T台秀”。三年级队员动手能力较强，在学习松江民间工艺史后，对编织、顾绣、面塑、竹编产生了浓厚的学习兴趣，开始制作一些简易的工艺品，亲手打造了华亭“饰空间”。四年级的课程则是关注老街老宅，通过对华亭老街实地考察、网络资料搜集了解中国建筑的悠久历史及其典故，感受华亭老街明清建筑的艺术美，体会中国古代劳动人民的勤劳与智慧，激发队员热爱和保护古代历史文化遗产的意识。五年级队员考察西林禅寺透视宗教文化，采用情境扮演、宗教小舞台、宗教礼仪展示等方法了解宗教与中国民间民俗文化、民间节庆以及音乐、饮食、礼节习俗的关系，树立正确的道德观、人生价值观。队员被丰厚的地域文化深深地吸引，在知识的海洋里乐而忘返。
知识是美妙的，善于因材施教、寓教于乐的特色课程正是一个奇妙的汲取知识的过程。引导队员们去发现，去表达，去创造，在每一次头脑思维的激荡中，让他们享受到知识带来的快乐。
快乐辅导——在民主辅导中“给予快乐”
什么样的辅导是快乐的？灵活多变的手段，放任自由的教育，把主动权还给队员，让他们在彼此的交流讨论中活跃起来，让每一位老师、每一位学生、每一位家长都能够轻松愉快。
“乐教”是指教师用激发学生从学习中得到快乐和满足的心理反应的一种教学手段，使学生乐于学习的一种施教行为，是体现“以导为主，以学定教”的教学艺术水平。在学校“争做乐教之师”活动的指引下，少先队的活动课程注重三支队伍的培养：大中队辅导员、大中小队干部、家长辅导员，力争做到“活动前问需于童，活动中队员当家作主，活动后不断改进与总结提高”。学校少先队组织始终不渝地抓好辅导员的配备、选拔、培训工作，为辅导员的学习与工作创造良好的环境和条件。例如，以组织少先队活动课评比为契机，探索“三四五”乐学课堂教学模式的思想体系和基本策略。在少先队活动课中，要求体现“乐教、乐学”的理念，摆脱“以教师为中心，以灌输为手段”的传统教法，以队员为主体，采取灵活多变的辅导手段和方式，把更多的主动权交给队员，让队员的思维活跃起来，活动才能变得更为生动和精彩。
快乐是源于自身的。民主辅导将学习的主动权交还给少先队员，让他们积极主动地挖掘出学习的源泉，让源泉中的快乐汩汩流出，源源不断，流淌在他们的每一天生活里。
“悲伤着你的悲伤，快乐着你的快乐……”情怀如歌，在松江实验小学“三乐教育”的核心理念下，少先队贯彻着“乐”的宗旨，民主地聆听队员们的声音，切身地感受他们的烦恼，积极地为他们带去快乐，并用快乐滋养他们成长！
校长的话
“三乐教育”的核心就是为学生的乐学奠基。二十多年来，松江实验小学在课程改革中逐渐壮大，以“乐”为核心的特色也更为彰显。
近年来，学校的少先队工作与时俱进，依据时代发展的要求，开展了一系列丰富多彩的活动，做了大量卓有成效的工作，为学校“乐学”理念的落地拓展了多样化的实施路径。我们高兴地看到，我校的少先队员正沐浴着党的阳光雨露，团结在星星火炬的旗帜下，茁壮而快乐地全面成长着。这一切都离不开学校少先队辅导员们的辛勤劳动。长期以来，少先队辅导员们为了队员的“乐学”而积极探索着“乐教”的方法，真正成为少先队员的亲密朋友和指导者，辛勤耕耘，默默奉献，把人生最美好的年华都献给了红领巾事业，不少辅导员甚至倾注了毕生的心血，达到了忘我的境界。
感谢每一位老师的“乐教”，祝福每一个孩子的“乐学”。作为校长，我也将带领管理团队贯彻“乐管”的理念，以强烈的政治责任感和满腔的工作热忱，继续关心、重视、支持、参与少先队工作，更努力地为辅导员和少先队组织开展教育活动搭建好平台，创造有利条件，解决实际问题。让我们共同快乐着红领巾们的快乐，把快乐进行到底！
上海市松江实验小学校长 沈志平