【摘 要】
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<正>自20世纪60年代以来,美国语言教育界针对"什么是最有效的阅读教学"一直争论不休。拼音教学和全语言两个学派的争论在一定程度上促进了儿童早期阅读教学的发展,但也导致美
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<正>自20世纪60年代以来,美国语言教育界针对"什么是最有效的阅读教学"一直争论不休。拼音教学和全语言两个学派的争论在一定程度上促进了儿童早期阅读教学的发展,但也导致美国政府阅读政策的摇摆及阅读教学实践的混乱。众多教育研究者对这场利弊参半的"阅读战争"开始进行深刻的反思。在此背景下,美国学术界提出了均衡阅读教学(balanced reading instruction)
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