论文部分内容阅读
众所周知，高中的英语教学课程与初中英语相比内容深入，知识零散，句式变化多样，课文中融入了结构复杂的各种从句，让本来就对英语挠头的学生更加无从下手了。有人跟我说：“英语不就是多背背单词就可以了吗？”和英语从未打过交道的人也许会这样认为，其实不然。多掌握单词只是学好英语的准备工作。殊不知在高中课本里随意抽出一篇文章就囊括了无数个复合句，这些句子需要学生利用教师平时教过的语法知识去分析句子结构，才可以做到稳准狠地抓住句子的主要脉络。而语法知识该如何掌握？在近年来这成为了大家学英语的拦路虎，纷繁复杂的语法知识导致很多人对英语失去了原有的兴趣和积极性。
作为一名在一线教学多年的英语教师，我接触过各个层次及各种水平的学生，我已经从平时的实际教学工作中逐渐积累了一些学好英语的捷径，下面我就将我个人平时的一些教学心得体会拿出来和大家分享一下。
针对目前的高考形式，英语的高考在逐渐向灵活应用的方向过渡，最新的高考说明中明确指出，今后在英语高考中取消原有的较为呆板的单选模式，改为灵活的语法填空题来替代，这可以更能体现出学生在学习英语上的灵活性。要想让学生在英语的学习过程中取得优异的成绩和扎实的基础，我认为关键在于培养他们对于学英语的兴趣，在英语学习中，利用一些有效的促进手段，在语法上力争做到让学生迎难而上，迎刃而解。
俗话说得好：“说起来容易做起来难。”那么我们该如何做到在激发学生对英语的兴趣的同时恰如其分地让原本枯燥的英语以崭新的姿态展现在他们面前呢？
第一，巧记单词，缩短记忆时间。为了高考，学生得掌握几千个单词，单词是学好英语的奠基石，在背单词上我不主张学生死记硬背，而是注重找寻规律。现在的英语课本中涌现了好多形似的单词，举个例子来说，英语中的自私和无私分别为selfish和selfless，第一个词我划为两部分：self和fish，self的意思是自己，fish的意思是鱼；第二个也是一分为二：self和less，self的意思是自己，less的意思是少。从而不难得出这样的结论：把鱼留给自己吃的人是自私的，即selfish；东西留给自己少的人是无私的，即selfless。
第二，分类掌握短语，看清区别，采用对比记忆法。在英语的交际用语中有这样两个频繁出现的短语not a bit和not a little一直困扰学生，导致做题错误率居高不下，要想扳倒它也有窍门：little比bit长，所以not a little的意思为非常（长），而not a bit就是一点儿也不（长）了。
第三，顺口溜记忆法。让学生最为担心的问题是碰到多个形容词修饰名词，这时他们往往束手无策。我让学生采取的是以下原则：美小圆旧黄，法国木书房。这里边的每个字象征着个个形容词的属性。例如，一个漂亮的高个子美国女孩：a beautiful tall American girl。
本着对学生负责的态度，我们教师要注意在向学生传授这些知识的同时，一定还要加强对他们兴趣的培养。“兴趣是最好的老师，学生对学习的浓厚兴趣是教师教学成功的先决条件。”这是我在教学中一贯遵循的教学原则。学生对英语学习不感兴趣，究其原因有多方面的因素，比如固有化的应试教育和填鸭式的教育教学等。要想改变这种现状，我们教师一定要从以下几点着手：
首先，创造良好的学习环境，烘托强烈的学习氛围，充分调动学生的积极性和求知欲望。高中生都已是成年人，有自己的独立见解，作为教師，我们一定要在备课时做好充分准备，杜绝每堂课千篇一律地对学生进行说教和填鸭式的教学，采用探究式的教学方法，让学生成为每堂课的主人，教师来做引导者。
其次，发散学生思维，让学生在繁忙的学习中自己寻找知识的记忆规律。教师在每堂课结束时进行归纳总结，选出优异者进行物质奖励，从而调动起学生对英语学习的热情。
另外，开展英语演讲或创办英语角。如果条件允许，争取每周举行一次英语角或演讲比赛，主题学生自拟，但要求把这一周以来学到的知识加以运用，采用小组形式的淘汰制，给学生自由发挥的空间，调动起对英语学习的积极性。
再次，利用多媒体课件教学，对所学知识及时反馈和温习。每节课开始时选择两到三名学生进行随机的free talk，锻炼他们的胆量，培养其荣誉感。
最后，也是最重要的一点，即建立平等和谐的师生关系，加强师生间的情感交流。调查表明：学生对学习科目的态度一定程度上取决于他们和任课教师的关系。据心理学的研究和教育实践证明，如果教师热爱学生，并且可以对其抱有良好的期望，而且可以对学生的回答给予肯定、赞扬和鼓励，就会让学生対教师产生更真诚的信赖与尊重，让其迅速地产生上进心，如此良性循环，会产生预期效果。
针对目前的教育教学改革的形势，对英语的学习已经不再局限于课本上的那些枯燥知识了。学生更加需要的还是那些实用的灵活方法和学习技巧，作为教师，我们一定要使出浑身解数，让枯燥的英语活起来，让学生达到“乘风破浪总有时，直挂云帆济沧海”的理想境地，学习起来更加游刃有余，充满活力！
（责编 张亚欣）
作为一名在一线教学多年的英语教师，我接触过各个层次及各种水平的学生，我已经从平时的实际教学工作中逐渐积累了一些学好英语的捷径，下面我就将我个人平时的一些教学心得体会拿出来和大家分享一下。
针对目前的高考形式，英语的高考在逐渐向灵活应用的方向过渡，最新的高考说明中明确指出，今后在英语高考中取消原有的较为呆板的单选模式，改为灵活的语法填空题来替代，这可以更能体现出学生在学习英语上的灵活性。要想让学生在英语的学习过程中取得优异的成绩和扎实的基础，我认为关键在于培养他们对于学英语的兴趣，在英语学习中，利用一些有效的促进手段，在语法上力争做到让学生迎难而上，迎刃而解。
俗话说得好：“说起来容易做起来难。”那么我们该如何做到在激发学生对英语的兴趣的同时恰如其分地让原本枯燥的英语以崭新的姿态展现在他们面前呢？
第一，巧记单词，缩短记忆时间。为了高考，学生得掌握几千个单词，单词是学好英语的奠基石，在背单词上我不主张学生死记硬背，而是注重找寻规律。现在的英语课本中涌现了好多形似的单词，举个例子来说，英语中的自私和无私分别为selfish和selfless，第一个词我划为两部分：self和fish，self的意思是自己，fish的意思是鱼；第二个也是一分为二：self和less，self的意思是自己，less的意思是少。从而不难得出这样的结论：把鱼留给自己吃的人是自私的，即selfish；东西留给自己少的人是无私的，即selfless。
第二，分类掌握短语，看清区别，采用对比记忆法。在英语的交际用语中有这样两个频繁出现的短语not a bit和not a little一直困扰学生，导致做题错误率居高不下，要想扳倒它也有窍门：little比bit长，所以not a little的意思为非常（长），而not a bit就是一点儿也不（长）了。
第三，顺口溜记忆法。让学生最为担心的问题是碰到多个形容词修饰名词，这时他们往往束手无策。我让学生采取的是以下原则：美小圆旧黄，法国木书房。这里边的每个字象征着个个形容词的属性。例如，一个漂亮的高个子美国女孩：a beautiful tall American girl。
本着对学生负责的态度，我们教师要注意在向学生传授这些知识的同时，一定还要加强对他们兴趣的培养。“兴趣是最好的老师，学生对学习的浓厚兴趣是教师教学成功的先决条件。”这是我在教学中一贯遵循的教学原则。学生对英语学习不感兴趣，究其原因有多方面的因素，比如固有化的应试教育和填鸭式的教育教学等。要想改变这种现状，我们教师一定要从以下几点着手：
首先，创造良好的学习环境，烘托强烈的学习氛围，充分调动学生的积极性和求知欲望。高中生都已是成年人，有自己的独立见解，作为教師，我们一定要在备课时做好充分准备，杜绝每堂课千篇一律地对学生进行说教和填鸭式的教学，采用探究式的教学方法，让学生成为每堂课的主人，教师来做引导者。
其次，发散学生思维，让学生在繁忙的学习中自己寻找知识的记忆规律。教师在每堂课结束时进行归纳总结，选出优异者进行物质奖励，从而调动起学生对英语学习的热情。
另外，开展英语演讲或创办英语角。如果条件允许，争取每周举行一次英语角或演讲比赛，主题学生自拟，但要求把这一周以来学到的知识加以运用，采用小组形式的淘汰制，给学生自由发挥的空间，调动起对英语学习的积极性。
再次，利用多媒体课件教学，对所学知识及时反馈和温习。每节课开始时选择两到三名学生进行随机的free talk，锻炼他们的胆量，培养其荣誉感。
最后，也是最重要的一点，即建立平等和谐的师生关系，加强师生间的情感交流。调查表明：学生对学习科目的态度一定程度上取决于他们和任课教师的关系。据心理学的研究和教育实践证明，如果教师热爱学生，并且可以对其抱有良好的期望，而且可以对学生的回答给予肯定、赞扬和鼓励，就会让学生対教师产生更真诚的信赖与尊重，让其迅速地产生上进心，如此良性循环，会产生预期效果。
针对目前的教育教学改革的形势，对英语的学习已经不再局限于课本上的那些枯燥知识了。学生更加需要的还是那些实用的灵活方法和学习技巧，作为教师，我们一定要使出浑身解数，让枯燥的英语活起来，让学生达到“乘风破浪总有时，直挂云帆济沧海”的理想境地，学习起来更加游刃有余，充满活力！
（责编 张亚欣）