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摘 要：生本理念要求语文教师应该严格按照素质教育理念，尊重学生的主体地位以及个体间的差异性，从多个方面对教学内容进行规划与部署，为提高课堂教学质量提供保障。在落实过程中，教师应该尊重学生、关注学生，规避传统应试教育存在的弊端。鉴于生本理念的重要性，本文主要以小学语文课堂教学为例，对生本课堂的创设措施进行研究与分析，以期为相关教师提供一定的借鉴。
关键词：小学语文 生本课堂 创设措施
新《课标》明确指出，语文教师在教学工作中，应该尊重学生的主体地位，从多个方面对教学内容进行统筹规划与合理安排，为全面提升学生的主观能动性夯实基础。因此，教师应该严格按照新《课标》的要求，深化“以生为本”的教学理念，为语文学科教学工作的顺利开展提供良好保障。在实践过程中，语文教师应该充分将学科内容与学生的学习状态、心理特点等进行有机结合，尽量打造具有民主性、和谐性的“生本化”课堂。
一、构建小学语文生本课堂的重要性
1.可以创新与优化语文教学手段
传统应试教学模式带来的弊端短时间难以完全消除，为及时解决这一问题，新课改明确要求小学语文教学工作应该严格遵循素質教育原则，从多个方面对教学模式与教学内容进行统筹规划与合理部署，彰显出语文教学的艺术魅力与意境内涵。其中，构建生本课堂作为素质教学模式的重要体现，在很大程度上可以提高教学效果与提升教学效率。
在实际应用过程中，语文生本课堂需要根据学生的兴趣以及性格做好教学规划，通过构建科学、合理的教学情境，将学生全面带入到语文课堂教学中，确保学生能够积极主动的学习。在教学过程中，语文教师应该尊重学生的主体地位，让学生可以发挥自己的想象力与创造力，使个人的语文核心素养不断提升。
2.激发学生对语文的学习兴趣
语文课中的一些内容意境深远，表现上过于晦涩难懂，如古诗词、文言文。学生无法单纯按照字面意思进行理解与分析。在构建生本课堂的前提条件下，语文教师可以借助多媒体，利用视频、动画吸引小学生的学习兴趣，确保生本课堂教学效果可以达到预期。除此之外，通过借助生本课堂教学，还可以贯彻落实素质教育理念，促进小学语文教学工作的不断发展。
二、小学语文生本课堂的创设措施
以下是本人结合自己的教学经验，对小学语文生本课堂的创设措施进行的研究与分析。
1.利用生本教学理念的优势，提高学生主动学习的热情
兴趣作为激发学生主动学习的内在驱动力，不仅可以加强学生对语文知识的掌握能力与运用能力，同时还可以提高学生的学习动力。因此，在创设语文生本课堂的过程中，教师应该以兴趣教学为内在驱动力，结合学生当前学习的状态以及内在需求，让课堂变成学生主动学习的平台。在实践过程中，建议语文教师要尊重学生的主体地位，按照小学生的身心特点，因地制宜地选择教学方法，从而提高学生对语文学习的兴趣与动力。
以识字教学为例，识字教学作为低年级语文学习的重要内容，应该严格按照生本教学理念，鼓励学生积极、主动地参与到课堂教学当中。如在部首形状与偏旁结构的教学过程中，语文教师可以根据偏旁部首的结构特点，开展引导教学工作。如反犬旁，教师可以让学生积极联系生活实际，找出有反犬旁汉字的特点。学生知道，反犬旁的汉字多与动物有关，像“狐狸”“狗”“猫”等。在教学过程中，教师积极调动学生的主观能动性，在探究过程中不断深化知识的运用能力。
2.利用多媒体，激发学生的主观能动性
以古诗词教学为例，在构建生本课堂教学体系的过程中，教师应该积极打破传统应试教育理念的桎梏，融合现代化教学技术，创设古诗词教学情境。举例来说，在学习《静夜思》一课时，语文教师应该重点围绕诗中的关键字眼，如“月亮”，借助多媒体视频或者图片，向同学们展示静夜思的创作背景以及作者所处的环境，使学生更容易理解诗词的内容。
在这一过程中，教师要做好引导教学工作，如在课前导入环节，可以借助生动的语言引出《静夜思》的题目。之后让学生反复诵读古诗，尤其是“举头望明月，低头思故乡”，让学生深刻感悟到作者李白当时的心境以及想要表达的思想感情。力求让学生积极主动地融入到课堂教学环境中，深化个人对古诗词的理解。如此一来，古诗词课堂教学质量与效果势必会得到加强。
3.适当开展阅读教学活动，引导学生自主探究
在创设生本课堂时，语文教师应该事先对教材进行深入的研究与分析。单纯的口头教学无法调动学生主动学习的热情，难以有效地学习知识。为确保生本课堂构建的效果，建议语文教师适当开展阅读教学活动，积极引导学生进行自主探究。
教师除了让学生阅读教材，还可以适当要求学生开展课外阅读活动。建议教师根据学生的兴趣爱好以及性格特征做好教学规划，通过构建科学、合理的教学情境，将学生全面带入到阅读的环境中，提高学生主动学习的效果。如此，生本课堂教学势必会达到
预期。
总而言之，对于小学语文教学而言，教师应该始终坚持“以学生为主体”的理念，明确生本课堂构建的重要意义，力求从多个方面对语文教学进行统筹规划与合理安排，为增强学生的主体地位以及主观能动性奠定基础。需要注意的是，语文教师应严格恪守自身的行为规范，按照“生本化”语文课堂的构建要求，弥补当前教学工作中存在的不足。除此之外，语文教师还应该在课堂教学中积极鼓励学生大胆发言，激发学生主动学习的热情，确保语文教学工作得以顺利
开展。
参考文献：
[1] 肖珍珍《小学中、高年级语文生本课堂师生有效互动行为策略初探》，《小学教学研究》2019年第3期。
[2] 刘思辰《核心素养下小学语文生本课堂的构建研究》，《甘肃教育》2019年第21期。
[3] 叶丽《构建生本课堂，提高语文教学实效》，《小学教学参考》2018年第3期。
关键词：小学语文 生本课堂 创设措施
新《课标》明确指出，语文教师在教学工作中，应该尊重学生的主体地位，从多个方面对教学内容进行统筹规划与合理安排，为全面提升学生的主观能动性夯实基础。因此，教师应该严格按照新《课标》的要求，深化“以生为本”的教学理念，为语文学科教学工作的顺利开展提供良好保障。在实践过程中，语文教师应该充分将学科内容与学生的学习状态、心理特点等进行有机结合，尽量打造具有民主性、和谐性的“生本化”课堂。
一、构建小学语文生本课堂的重要性
1.可以创新与优化语文教学手段
传统应试教学模式带来的弊端短时间难以完全消除，为及时解决这一问题，新课改明确要求小学语文教学工作应该严格遵循素質教育原则，从多个方面对教学模式与教学内容进行统筹规划与合理部署，彰显出语文教学的艺术魅力与意境内涵。其中，构建生本课堂作为素质教学模式的重要体现，在很大程度上可以提高教学效果与提升教学效率。
在实际应用过程中，语文生本课堂需要根据学生的兴趣以及性格做好教学规划，通过构建科学、合理的教学情境，将学生全面带入到语文课堂教学中，确保学生能够积极主动的学习。在教学过程中，语文教师应该尊重学生的主体地位，让学生可以发挥自己的想象力与创造力，使个人的语文核心素养不断提升。
2.激发学生对语文的学习兴趣
语文课中的一些内容意境深远，表现上过于晦涩难懂，如古诗词、文言文。学生无法单纯按照字面意思进行理解与分析。在构建生本课堂的前提条件下，语文教师可以借助多媒体，利用视频、动画吸引小学生的学习兴趣，确保生本课堂教学效果可以达到预期。除此之外，通过借助生本课堂教学，还可以贯彻落实素质教育理念，促进小学语文教学工作的不断发展。
二、小学语文生本课堂的创设措施
以下是本人结合自己的教学经验，对小学语文生本课堂的创设措施进行的研究与分析。
1.利用生本教学理念的优势，提高学生主动学习的热情
兴趣作为激发学生主动学习的内在驱动力，不仅可以加强学生对语文知识的掌握能力与运用能力，同时还可以提高学生的学习动力。因此，在创设语文生本课堂的过程中，教师应该以兴趣教学为内在驱动力，结合学生当前学习的状态以及内在需求，让课堂变成学生主动学习的平台。在实践过程中，建议语文教师要尊重学生的主体地位，按照小学生的身心特点，因地制宜地选择教学方法，从而提高学生对语文学习的兴趣与动力。
以识字教学为例，识字教学作为低年级语文学习的重要内容，应该严格按照生本教学理念，鼓励学生积极、主动地参与到课堂教学当中。如在部首形状与偏旁结构的教学过程中，语文教师可以根据偏旁部首的结构特点，开展引导教学工作。如反犬旁，教师可以让学生积极联系生活实际，找出有反犬旁汉字的特点。学生知道，反犬旁的汉字多与动物有关，像“狐狸”“狗”“猫”等。在教学过程中，教师积极调动学生的主观能动性，在探究过程中不断深化知识的运用能力。
2.利用多媒体，激发学生的主观能动性
以古诗词教学为例，在构建生本课堂教学体系的过程中，教师应该积极打破传统应试教育理念的桎梏，融合现代化教学技术，创设古诗词教学情境。举例来说，在学习《静夜思》一课时，语文教师应该重点围绕诗中的关键字眼，如“月亮”，借助多媒体视频或者图片，向同学们展示静夜思的创作背景以及作者所处的环境，使学生更容易理解诗词的内容。
在这一过程中，教师要做好引导教学工作，如在课前导入环节，可以借助生动的语言引出《静夜思》的题目。之后让学生反复诵读古诗，尤其是“举头望明月，低头思故乡”，让学生深刻感悟到作者李白当时的心境以及想要表达的思想感情。力求让学生积极主动地融入到课堂教学环境中，深化个人对古诗词的理解。如此一来，古诗词课堂教学质量与效果势必会得到加强。
3.适当开展阅读教学活动，引导学生自主探究
在创设生本课堂时，语文教师应该事先对教材进行深入的研究与分析。单纯的口头教学无法调动学生主动学习的热情，难以有效地学习知识。为确保生本课堂构建的效果，建议语文教师适当开展阅读教学活动，积极引导学生进行自主探究。
教师除了让学生阅读教材，还可以适当要求学生开展课外阅读活动。建议教师根据学生的兴趣爱好以及性格特征做好教学规划，通过构建科学、合理的教学情境，将学生全面带入到阅读的环境中，提高学生主动学习的效果。如此，生本课堂教学势必会达到
预期。
总而言之，对于小学语文教学而言，教师应该始终坚持“以学生为主体”的理念，明确生本课堂构建的重要意义，力求从多个方面对语文教学进行统筹规划与合理安排，为增强学生的主体地位以及主观能动性奠定基础。需要注意的是，语文教师应严格恪守自身的行为规范，按照“生本化”语文课堂的构建要求，弥补当前教学工作中存在的不足。除此之外，语文教师还应该在课堂教学中积极鼓励学生大胆发言，激发学生主动学习的热情，确保语文教学工作得以顺利
开展。
参考文献：
[1] 肖珍珍《小学中、高年级语文生本课堂师生有效互动行为策略初探》，《小学教学研究》2019年第3期。
[2] 刘思辰《核心素养下小学语文生本课堂的构建研究》，《甘肃教育》2019年第21期。
[3] 叶丽《构建生本课堂，提高语文教学实效》，《小学教学参考》2018年第3期。