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站在三尺讲台上也有近十年了，对教与学最大的感悟都是在细节之处。
两年前我接手了一个班级，是我近十年教学生涯的一大挑战。这个班级的孩子没有良好的学习习惯，缺乏学习主动性，家长和老师关系也特别僵，家长们都不愿意配合老师的工作。整个班级不管孩子还是家长，都不团结，像一盘散沙似的。
所幸在接手一学期后，遇到了我现在的搭班，我们性格相仿，一起探讨、处理问题，互相鼓励，朝着同一个目标，努力改变这个班级。现在班级里的孩子对学习的积极性大大地提高了，班级的每个成员都越来越团结了。家长也愿意配合老师的工作了，和老师的关系也越来越和睦了。
在我看来，对于低年级的孩子，最关键的是要让孩子养成良好的学习习惯、坐姿习惯。低年级的时候，孩子们应该要做到今日事今日毕，要按时完成当天作业;睡觉前要看下隔天功课表上什么课，收拾好书包再去休息。才不会隔天早上起来，急急忙忙要上学，又忘记带学习用品、作业或者书，让家长要送到学校去。这样一来，孩子们可以从小形成一种信念感和责任感，觉得作业是必须按时完成的，觉得学习用具是需要提前自己准备好的。对于家长呢，可以适当选择放手，如果孩子真的忘记带书带作业了，家长可以适时教育他，让他知道收拾书包是自己的事情，要自己去做。虽然这个班级的学生已经进入高年级，但是由于小的时候没有养成良好的学习习惯，就会出现忘了带东西，还总是为自己找借口说是家长没给他收拾的情况。我接手后，一次一次的提醒孩子们和家长们重视这两点，还是有显著效果的。
以前就没有养成好的学习习惯，到了高年级学习就更不自觉了。家长工作繁忙，一直疏于管教、监督孩子的学习，孩子无法完成作业一直都是这个班级长期存在的一个问题所在。高年级的学生，这个时候的孩子是青春萌芽期，有了自己的想法，有了自尊心，像一朵含苞待放的花朵，所以平时犯错了，我会单独把他叫出来说，而孩子做了好事，我会当着全班同学的面加以表扬。维护孩子的自尊心，是一个老师应该要做到的事情。
但青春期的孩子也让人很不省心，我们班的孩子，只要放一个长假进来，就一切回到解放前，所有的学习习惯就已经付之东流了，又得重头抓起。刚接手时，我会对他们要求比较严格，但是慢慢地，孩子长大了，教学模式也在不断调整。今年我改变了上课模式，将枯燥无味的数学课，增加了一些更有趣的形式和话题。孩子也喜欢现在的上课模式，慢慢地更喜欢上数学课了。我也试着放手让孩子自己管理班级，但是结果不尽人意。虽然已经步入五年级了，但是还是贪玩，不自觉学习。没有老师监督，早读整个班级就闹哄哄的，没有一个可以管得住班级的孩子。喜欢帮忙管理班级的孩子，自己都没办法约束好自己，其他同学肯定也不愿意听他的。
五年级的孩子，正值青春期，经过短短一个暑假，孩子们身高突飞猛进，有些孩子就一下子长高了许多，他们觉得自己长高了，似乎是个小大人了，能自己解决一些事情了。三年级时，会喜欢小事都跟老师打小报告，但是到了五年级，明显打小报告的也少了，这点上还是有进步的。但是当逞强想说自己可以解决，导致不可预估的事情，也是时有发生的。
刚开学不久我们班就发生了两件大事情，一个男生早会站在太阳底下，体力跟不上，有出现头晕的现象没有及时告诉老师，直到他撑不下去了才说，结果没走两步，不小心撞到了学校楼梯的台阶横梁上，一下子就流了不少血，还去医院缝了，处理了伤口。另一件事情就是孩子带玻璃杯进学校，玻璃杯摔破了没有及时和老师说，等在收拾的时候，手被玻璃杯划破皮，流了不少血才跟老师说。最后老师及时给他止血，叫家长带去医院处理伤口。我想告诉孩子们，觉得自己长大了，遇到事情第一时间想要自己解决问题，是一件很棒的事情。但是毕竟还是孩子，能力有限，遇到事情寻求老师和家长的帮助，是一种十分聪明的借助外部力量解决问题的行为，不要觉得这是“不勇敢”的行为而拒绝向老师和家长寻求帮助。
青春期的孩子还会表现在家里老是和父母唱反调，作为班主任的我，也有好几个家长跟我反应，这学期孩子明显有自己的想法了，会跟家长有不一样的想法，寻求老师的帮忙，我也都一一和孩子谈心，沟通，及时解决。
作为班主任，真的是是从工作中体会到就是万能药膏，孩子受伤了，就变成医生了，孩子丢了东西，就变成了警察，要去破案，帮孩子找东西。有些孩子还经常没做作业，谎称作业放在家里面了，也要去辨别孩子说的是否是真话。平时考卷让家长过目签名，有些孩子也会自己签名，老师也要去认真辨别，是否有代签名的情况。但是做了班主任，确实能学到许多工作经验，也会更了解学生，跟学生的接触也会更多。
今年教师节，学校有设置了"告白信"的环节，孩子写好想对老师说的话，老师从中选取几张，放入学校统一的信箱，教师节当天随机抽取，再由写的学生上台读出来。准备工作的时候，我让全班同学都写，我就有看到有个孩子写说有一次下雨天，他摔倒了，我匆匆忙忙跑过来扶他到旁边休息，问他哪里受傷了，打电话让他妈妈接他回家看医生。原来你平时做的点点滴滴，孩子都会记在心里，那作为老师，真的是觉得很欣慰。
课堂上，我们教孩子们把握易错点学习知识，从细心作答;生活中，我们也从点点滴滴的细节去关心和引导孩子，希望他们在回馈我们良好成绩的同时，茁壮健康的成长。
两年前我接手了一个班级，是我近十年教学生涯的一大挑战。这个班级的孩子没有良好的学习习惯，缺乏学习主动性，家长和老师关系也特别僵，家长们都不愿意配合老师的工作。整个班级不管孩子还是家长，都不团结，像一盘散沙似的。
所幸在接手一学期后，遇到了我现在的搭班，我们性格相仿，一起探讨、处理问题，互相鼓励，朝着同一个目标，努力改变这个班级。现在班级里的孩子对学习的积极性大大地提高了，班级的每个成员都越来越团结了。家长也愿意配合老师的工作了，和老师的关系也越来越和睦了。
在我看来，对于低年级的孩子，最关键的是要让孩子养成良好的学习习惯、坐姿习惯。低年级的时候，孩子们应该要做到今日事今日毕，要按时完成当天作业;睡觉前要看下隔天功课表上什么课，收拾好书包再去休息。才不会隔天早上起来，急急忙忙要上学，又忘记带学习用品、作业或者书，让家长要送到学校去。这样一来，孩子们可以从小形成一种信念感和责任感，觉得作业是必须按时完成的，觉得学习用具是需要提前自己准备好的。对于家长呢，可以适当选择放手，如果孩子真的忘记带书带作业了，家长可以适时教育他，让他知道收拾书包是自己的事情，要自己去做。虽然这个班级的学生已经进入高年级，但是由于小的时候没有养成良好的学习习惯，就会出现忘了带东西，还总是为自己找借口说是家长没给他收拾的情况。我接手后，一次一次的提醒孩子们和家长们重视这两点，还是有显著效果的。
以前就没有养成好的学习习惯，到了高年级学习就更不自觉了。家长工作繁忙，一直疏于管教、监督孩子的学习，孩子无法完成作业一直都是这个班级长期存在的一个问题所在。高年级的学生，这个时候的孩子是青春萌芽期，有了自己的想法，有了自尊心，像一朵含苞待放的花朵，所以平时犯错了，我会单独把他叫出来说，而孩子做了好事，我会当着全班同学的面加以表扬。维护孩子的自尊心，是一个老师应该要做到的事情。
但青春期的孩子也让人很不省心，我们班的孩子，只要放一个长假进来，就一切回到解放前，所有的学习习惯就已经付之东流了，又得重头抓起。刚接手时，我会对他们要求比较严格，但是慢慢地，孩子长大了，教学模式也在不断调整。今年我改变了上课模式，将枯燥无味的数学课，增加了一些更有趣的形式和话题。孩子也喜欢现在的上课模式，慢慢地更喜欢上数学课了。我也试着放手让孩子自己管理班级，但是结果不尽人意。虽然已经步入五年级了，但是还是贪玩，不自觉学习。没有老师监督，早读整个班级就闹哄哄的，没有一个可以管得住班级的孩子。喜欢帮忙管理班级的孩子，自己都没办法约束好自己，其他同学肯定也不愿意听他的。
五年级的孩子，正值青春期，经过短短一个暑假，孩子们身高突飞猛进，有些孩子就一下子长高了许多，他们觉得自己长高了，似乎是个小大人了，能自己解决一些事情了。三年级时，会喜欢小事都跟老师打小报告，但是到了五年级，明显打小报告的也少了，这点上还是有进步的。但是当逞强想说自己可以解决，导致不可预估的事情，也是时有发生的。
刚开学不久我们班就发生了两件大事情，一个男生早会站在太阳底下，体力跟不上，有出现头晕的现象没有及时告诉老师，直到他撑不下去了才说，结果没走两步，不小心撞到了学校楼梯的台阶横梁上，一下子就流了不少血，还去医院缝了，处理了伤口。另一件事情就是孩子带玻璃杯进学校，玻璃杯摔破了没有及时和老师说，等在收拾的时候，手被玻璃杯划破皮，流了不少血才跟老师说。最后老师及时给他止血，叫家长带去医院处理伤口。我想告诉孩子们，觉得自己长大了，遇到事情第一时间想要自己解决问题，是一件很棒的事情。但是毕竟还是孩子，能力有限，遇到事情寻求老师和家长的帮助，是一种十分聪明的借助外部力量解决问题的行为，不要觉得这是“不勇敢”的行为而拒绝向老师和家长寻求帮助。
青春期的孩子还会表现在家里老是和父母唱反调，作为班主任的我，也有好几个家长跟我反应，这学期孩子明显有自己的想法了，会跟家长有不一样的想法，寻求老师的帮忙，我也都一一和孩子谈心，沟通，及时解决。
作为班主任，真的是是从工作中体会到就是万能药膏，孩子受伤了，就变成医生了，孩子丢了东西，就变成了警察，要去破案，帮孩子找东西。有些孩子还经常没做作业，谎称作业放在家里面了，也要去辨别孩子说的是否是真话。平时考卷让家长过目签名，有些孩子也会自己签名，老师也要去认真辨别，是否有代签名的情况。但是做了班主任，确实能学到许多工作经验，也会更了解学生，跟学生的接触也会更多。
今年教师节，学校有设置了"告白信"的环节，孩子写好想对老师说的话，老师从中选取几张，放入学校统一的信箱，教师节当天随机抽取，再由写的学生上台读出来。准备工作的时候，我让全班同学都写，我就有看到有个孩子写说有一次下雨天，他摔倒了，我匆匆忙忙跑过来扶他到旁边休息，问他哪里受傷了，打电话让他妈妈接他回家看医生。原来你平时做的点点滴滴，孩子都会记在心里，那作为老师，真的是觉得很欣慰。
课堂上，我们教孩子们把握易错点学习知识，从细心作答;生活中，我们也从点点滴滴的细节去关心和引导孩子，希望他们在回馈我们良好成绩的同时，茁壮健康的成长。