【摘 要】
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存在主义哲学关于教学存在的本体论承诺和价值论诉求，可以概括为：教学是精神性、体验性、关系性的存在；教学对于人道主义、自由和解放的整体诉求。基于生成论教学哲学的立场分析
【机 构】
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华南师范大学教育科学学院,华南师范大学现代教育研究与开发中心
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划基金项目(09YJA880044);广东省高等学校人才引进项目(粤财教2010343)阶段性成果
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存在主义哲学关于教学存在的本体论承诺和价值论诉求，可以概括为：教学是精神性、体验性、关系性的存在；教学对于人道主义、自由和解放的整体诉求。基于生成论教学哲学的立场分析，存在主义教学哲学关注和强调教育教学中人的本真存在的基本观点，具有内在的逻辑一致性和一定的现实合理性，对处于改革关键期的当下我国课程与教学的理论与实践，具有多方面的思想启发和现实借鉴意义。
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