小学体育是小学阶段学生学习的一门主要课程。体育教学作为学校基础教育的重要组成部分， 是当今实施素质教育不可缺少的重要内容。体育课教学质量直接影响着素质教育的进程， 影响学生素质的全面提高。运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提。只有激发学生的学习兴趣， 才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。那么在新课程改革的进行中， 作为小学体育教师如何在课堂教学中培养儿童的体育运动兴趣呢？
　　一、激发学生参与的兴趣
　　浓厚的兴趣能够使学生在整个学习过程中保持最佳状态。它是促使学生自觉探索的一种动力， 是成功的诱因。对小学生来说， 具体的情节和生动的形式是诱发他们上课兴趣的引线。因此， 在教学过程中， 教师设置一定的教学情境， 让学生在生动活泼的教学活动中主动地获取知识。情境设置应该轻松、有趣味， 具有游戏的性质， 适合小学生的身心特点， 以体验运动乐趣为主， 寓教于趣， 以趣培志。此外， 教师还可以有效地利用现代化教学手段， 如电脑录像等电教媒体， 将技术动作分解、减速， 进行动作分析、演示， 化抽象为具体， 激发兴趣， 突破时空制约， 引导学生充分地观察和思考， 培养学生“参与” 的欲望。只有让学生对体育产生浓厚的爱好和强烈的愿望， 才能自觉积极地参加体育实践。
　　二、利用游戏提高学生练习兴趣
　　游戏作为一种活动形式， 内容丰富， 趣味性强， 又可以全面发展学生的身体素质， 是体育教学中开展愉快教育的好帮手。把游戏贯穿于体育课的始终， 渗透在课堂的各个环节， 有利于开展愉快教育， 活跃课堂气氛， 便于更好地完成教学任务。例如在体育课的开始部分安排“黑猫警长快出发” 游戏， 可以加强学生的组织性和纪律性， 提高快速反应能力， 把学生的注意力集中到课堂上来， 有利于教师组织教学。在课堂的基本部分， 安排“迎面接力”、“支援前线” 等游戏， 可以提高学生练习兴趣， 把单调枯燥的练习动作变得生动活泼。同时又发展了学生奔跑、跳跃能力， 以及团结合作、热爱集体的优良品质， 学生在欢乐的笑声中完成了大运动量的活动。在课的结束部分， 则安排一些“老鹰捉小鸡” 等游戏， 使学生的肌肉、关节得到放松， 恢复体力， 调节心理， 让学生体会运动后的舒适感觉， 以轻松、愉快的心理状态结束一节课的学习。
　　三、让每个学生都能感受到成功的乐趣
　　在教学中， 针对不同程度的学生， 采取不同的方式，充分尊重学生的个性差异。如低年级学习跳短绳时教师可以把学生分成强、中、弱三组。掌握快的学生放在一组对他们提出更高目标， 有意识地为学生创造展示学习潜能的氛围， 让每个学生都能感受到成功的乐趣。会跳但跳得不好的放在一组， 鼓励他们只要努力练习就可以进入上一层，给他们信心， 还要培养他们观察、理解和动手动脑能力，不能让他们觉得自己太差， 而要让他们感觉到只要努力就能够上一层。不会跳的放在一组重点指导， 发现一点点进步就及时给予肯定， 以增加他们的自信心， 让他们相信自己， 只要努力就能取得好成绩。这样就让每一个学生都能够获得成功的心理体验， 精神上产生愉悦感。