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摘 要： 在小学阶段的美术教学中，绘画对于小学生的身心发育具有十分重要的作用。绘画能够在很大程度上培养其艺术情操和审美水平，能够帮助我们发现孩子们的内心世界。对于一线小学美术教师来说，当孩子们的绘画作品摆放到我们面前时，它能够帮助我们了解学生的内心，我们也应当去更多的发现学生的内心。开展好小学美术绘画教学，让孩子有一个更加健康的身心，帮助其快乐成长，本文结合笔者实际教学经验，探讨了新课程下小学美术绘画教学的策略。
关键词： 小学美术；绘画教学；策略建议
【中图分类号】 G632 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）04-0101-01
随着新课程改革的推进，小学美术教师应当积极转变过去的教学理念，避免把绘画教学作为单纯的一种知识技术传输，而需要通过科学的教学策略来引导学生。处于小学阶段的孩子，其思维能力、认知能力以及艺术审美能力等方面有待进一步提升，因此要求我们在实际的课堂教学过程中，结合小学生的实际情况，选择有效的教学策略，促进孩子们的全面健康发展。
一、绘画教学在美育中的重要性
绘画作品是小学生自己通过动手实践，借助于各种工具与材料展示自己内心情感的一种方式，绘画不但能培养学生的动手能力，还可提升其学习主动性，调动学习兴趣，让他们在积极的情感体验中促进创造性思维的锻炼。孩子在绘画过程中能将自己所喜欢的东西形象化。例如：喜欢的食物、动物或者不喜欢的东西都会转化为他们绘画作品中的内容，借助这样的方式将自己内心情感融入到绘画中来。另外，绘画教学融学习、演示、思考和实践为一体，能有效开发小学生技能与智力，让他们在更加愉悦的学习过程中充分展示自我。我们从绘画中了解学生的内心世界，从而帮助学生解决各种困扰和问题，让孩子们有一个更加快乐和健康的童年。
二、小学美术绘画教学现状分析
过去很长一段时间以来，小学美术教学并未受到学校、家长的重视，都觉得美术对学生未来发展关系不大。因此学校不重视美术教育队伍建设和美术教师培养。老的美术教师教学方式较为传统，年轻美术教师能力得不到发挥，学校美术课堂教学效率始终难以提升。还有一些美术教师自身不重视绘画教学，自身教科研水平不高，在开展教学活动的过程中不懂应用科学的方法[2]。
三、新课程下小学美术绘画教学的实施策略
（一）积极转变传统教学观念。
小学美术绘画教学的主要目标是为了促进小学生艺术审美能力的培养与提升，确保小学生能够全面健康发展。然而过去的绘画教学因传统教学思维的制约，美术课常常被其他科目所占用，基于此，美术教师应当主动更新教学理念，学习应用现代化的教学方式。首先确定学生的课堂主体地位，教师只是引导者，应在课堂教学过程中主动与学生交流沟通，为学生创设更好的课堂学习环境，确保绘画教学活动有序开展；其次课余时主动和学生沟通，借助朋友之间聊天的方式来了解孩子们的内心想法，掌握学生的性格特点和兴趣爱好，这样能够帮助我们制定有针对性的绘画教学计划；最后要给学生充分的尊重与信任，在教学中提供更多的自主学习机会，支持他们进行探究学习。通过这样的方式来让学生逐渐提起对绘画学习的兴趣，从而更主动的参与到课堂学習中来。
（二）注意讲授方法的科学性。
小学美术绘画教学属于较特殊的教学活动，要确保教学目标的最终实现，还需要采取更加科学的讲授方法，在绘画教学过程中，我们所需要讲授的知识，通常是演示之后让学生进行练习，但因为小学生年龄尚小，通常要进行重复性的讲解与练习才能够掌握。所以当部分理论知识讲授结束后，教师应结合学生的实际情况来实施“分讲”，因为学生对知识的理解能力存在差异性，所以结合学生的具体情况予以讲解或单独示范，让他们在“统一讲授”的基础上巩固知识。
（三）推广实施小组合作学习。
为进一步促进小学美术绘画教学效率的提升，我们在绘画教学过程中还应当积极推广小组合作学习法，即是让学生合作进行绘画。借助于这样的方式不但能够促进小学生合作能力的提升，激发他们的团队协作意识，同时还能够有效促进学生绘画学习效率的提高。例如：要求学生绘画人的“喜怒哀乐”四种表情的过程中，将班内的学生分为若干小组，各小组合作完成四幅画的创作，小组的每一名学生分别负责一个表情。当他们作品完成后，组内成员相互观看并评价，然后修改调整，最终完成本课任务。借助于这样的方式不但可以促进学生绘画水平的提高。
（四）组织开展绘画竞赛活动。
小学阶段的学生学习欲望与好胜心理较强，因此我们能够利用他们的这一心理，在绘画教学过程中组织开展竞赛活动，开展绘画竞赛能够调动学生的参与积极性，激发其内心的斗志，让学生在良性竞争中完成绘画。
（五）课后作业的布置及强化。
我们应当要认识到绘画作业设置和评价的重要意义。一个教师的时间与精力始终有限，而新课程改变的一个重要内容便是为学生与教师减压。因此在设置课后作业时应当具有启发性和科学性，让美术作业可以引发学生思考，我们可积极和学生家长进行交流，双方之间相互配合，督促学生完成绘画作业；绘画作业的布置需要在每周固定时间由班内固定学生收齐，随后认真批改，从学生绘画作业中了解他们在绘画学习中存在的问题和不足，提出符合实际的评改意见。
四、结语
总之，小学美术绘画教学对于小学生的个性发展具有非常重要的意义和价值。所以小学美术教师必须要主动更新自身教育理念，真正重视美术绘画教学，对绘画教学有一个正确和科学的认识，为学生营造更好的学习环境，创设和谐良好的学习平台，同时要结合小学生的身心发育特征，采取有针对性的教学策略，这样才能够保证绘画教学效率的提升，让小学生德智体美全面发展。
参考文献
[1] 张方方.小学美术课堂教学中的心理教育探究[J].艺术科技：2017-11-29.
[2] 袁玲玲.关于小学美术绘画教学的课堂探讨[J].启迪与智慧（教育），2017，（09）：57.
[3] 李晓蕾.基于多媒体的小学美术课堂教学模式探究[J].现代交际，2017-06-12.
关键词： 小学美术；绘画教学；策略建议
【中图分类号】 G632 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）04-0101-01
随着新课程改革的推进，小学美术教师应当积极转变过去的教学理念，避免把绘画教学作为单纯的一种知识技术传输，而需要通过科学的教学策略来引导学生。处于小学阶段的孩子，其思维能力、认知能力以及艺术审美能力等方面有待进一步提升，因此要求我们在实际的课堂教学过程中，结合小学生的实际情况，选择有效的教学策略，促进孩子们的全面健康发展。
一、绘画教学在美育中的重要性
绘画作品是小学生自己通过动手实践，借助于各种工具与材料展示自己内心情感的一种方式，绘画不但能培养学生的动手能力，还可提升其学习主动性，调动学习兴趣，让他们在积极的情感体验中促进创造性思维的锻炼。孩子在绘画过程中能将自己所喜欢的东西形象化。例如：喜欢的食物、动物或者不喜欢的东西都会转化为他们绘画作品中的内容，借助这样的方式将自己内心情感融入到绘画中来。另外，绘画教学融学习、演示、思考和实践为一体，能有效开发小学生技能与智力，让他们在更加愉悦的学习过程中充分展示自我。我们从绘画中了解学生的内心世界，从而帮助学生解决各种困扰和问题，让孩子们有一个更加快乐和健康的童年。
二、小学美术绘画教学现状分析
过去很长一段时间以来，小学美术教学并未受到学校、家长的重视，都觉得美术对学生未来发展关系不大。因此学校不重视美术教育队伍建设和美术教师培养。老的美术教师教学方式较为传统，年轻美术教师能力得不到发挥，学校美术课堂教学效率始终难以提升。还有一些美术教师自身不重视绘画教学，自身教科研水平不高，在开展教学活动的过程中不懂应用科学的方法[2]。
三、新课程下小学美术绘画教学的实施策略
（一）积极转变传统教学观念。
小学美术绘画教学的主要目标是为了促进小学生艺术审美能力的培养与提升，确保小学生能够全面健康发展。然而过去的绘画教学因传统教学思维的制约，美术课常常被其他科目所占用，基于此，美术教师应当主动更新教学理念，学习应用现代化的教学方式。首先确定学生的课堂主体地位，教师只是引导者，应在课堂教学过程中主动与学生交流沟通，为学生创设更好的课堂学习环境，确保绘画教学活动有序开展；其次课余时主动和学生沟通，借助朋友之间聊天的方式来了解孩子们的内心想法，掌握学生的性格特点和兴趣爱好，这样能够帮助我们制定有针对性的绘画教学计划；最后要给学生充分的尊重与信任，在教学中提供更多的自主学习机会，支持他们进行探究学习。通过这样的方式来让学生逐渐提起对绘画学习的兴趣，从而更主动的参与到课堂学習中来。
（二）注意讲授方法的科学性。
小学美术绘画教学属于较特殊的教学活动，要确保教学目标的最终实现，还需要采取更加科学的讲授方法，在绘画教学过程中，我们所需要讲授的知识，通常是演示之后让学生进行练习，但因为小学生年龄尚小，通常要进行重复性的讲解与练习才能够掌握。所以当部分理论知识讲授结束后，教师应结合学生的实际情况来实施“分讲”，因为学生对知识的理解能力存在差异性，所以结合学生的具体情况予以讲解或单独示范，让他们在“统一讲授”的基础上巩固知识。
（三）推广实施小组合作学习。
为进一步促进小学美术绘画教学效率的提升，我们在绘画教学过程中还应当积极推广小组合作学习法，即是让学生合作进行绘画。借助于这样的方式不但能够促进小学生合作能力的提升，激发他们的团队协作意识，同时还能够有效促进学生绘画学习效率的提高。例如：要求学生绘画人的“喜怒哀乐”四种表情的过程中，将班内的学生分为若干小组，各小组合作完成四幅画的创作，小组的每一名学生分别负责一个表情。当他们作品完成后，组内成员相互观看并评价，然后修改调整，最终完成本课任务。借助于这样的方式不但可以促进学生绘画水平的提高。
（四）组织开展绘画竞赛活动。
小学阶段的学生学习欲望与好胜心理较强，因此我们能够利用他们的这一心理，在绘画教学过程中组织开展竞赛活动，开展绘画竞赛能够调动学生的参与积极性，激发其内心的斗志，让学生在良性竞争中完成绘画。
（五）课后作业的布置及强化。
我们应当要认识到绘画作业设置和评价的重要意义。一个教师的时间与精力始终有限，而新课程改变的一个重要内容便是为学生与教师减压。因此在设置课后作业时应当具有启发性和科学性，让美术作业可以引发学生思考，我们可积极和学生家长进行交流，双方之间相互配合，督促学生完成绘画作业；绘画作业的布置需要在每周固定时间由班内固定学生收齐，随后认真批改，从学生绘画作业中了解他们在绘画学习中存在的问题和不足，提出符合实际的评改意见。
四、结语
总之，小学美术绘画教学对于小学生的个性发展具有非常重要的意义和价值。所以小学美术教师必须要主动更新自身教育理念，真正重视美术绘画教学，对绘画教学有一个正确和科学的认识，为学生营造更好的学习环境，创设和谐良好的学习平台，同时要结合小学生的身心发育特征，采取有针对性的教学策略，这样才能够保证绘画教学效率的提升，让小学生德智体美全面发展。
参考文献
[1] 张方方.小学美术课堂教学中的心理教育探究[J].艺术科技：2017-11-29.
[2] 袁玲玲.关于小学美术绘画教学的课堂探讨[J].启迪与智慧（教育），2017，（09）：57.
[3] 李晓蕾.基于多媒体的小学美术课堂教学模式探究[J].现代交际，2017-06-12.