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新建应用型本科院校是我国高等教育的重要组成部分.应用型人才培养目标的确立,对教师的专业素质提出了特殊要求.基于新建应用型本科院校“地方性、应用型”的办学定位及承担的职能,从专业知识、专业能力和专业情意三个方面,对新建应用型本科院校教师专业素质结构进行了系统分析.
专业化背景下新建应用型本科院校教师专业素质结构初探
【摘 要】
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新建应用型本科院校是我国高等教育的重要组成部分.应用型人才培养目标的确立,对教师的专业素质提出了特殊要求.基于新建应用型本科院校“地方性、应用型”的办学定位及承担
【机 构】
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徐州工程学院,江苏徐州,221008
【出 处】
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黑龙江教育学院学报
【发表日期】
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2013年6期
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