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摘 要：在新的英語课程标准中明确要求，英语教学中要激发同学们英语学习的积极性，提升教学效率。特别是小学生刚接触英语，只有让同学们感受到英语学习的快乐，方可以构建其英语学习兴趣，从而积极主动的开展英语学习。
关键词：舞台教学；激发兴趣；小学英语
具体来讲，舞台教学指的是教师根据教学内容，在情景剧中贯穿英语知识，这样让同学们在有趣的情境中学习枯燥抽象的语言知识，可以增强同学们的情感体验和学习兴趣，同时鼓励学生通过舞台剧的形式来展现学习到的语言知识和技能，促使其语言学习、应用能力得到有效提升。
1舞台教学在小学英语教学中的运用优势
传统英语课堂模式较为单一，教师在台上讲，学生台下被动听，十分枯燥，学生感受不到乐趣，且无法向同学及老师展现自己。而通过舞台教学模式的实施，则提供机会让同学们互相交流和表现自己，激发同学们的兴趣。舞台教学模式下，英语课堂就相当于一个舞台，学生利用学习到的英语知识互相交流的过程就相当于舞台表演的过程。
实践研究表明，通过舞台教学模式的实施，可以有效促进学生的全面发展，既可以表达自己的思想，又能够锻炼口语能力和语言表达能力。在真实的语言情境中学习，也可以有效增强同学们的想象力和创造力，培养同学们的英语自信，潜移默化中实现英语表达能力提高的目的。
2小学英语舞台教学模式的实施路径
2.1词汇教学中舞台教学模式的实施
在英语语言学习中，词汇是重要的基础，只有掌握了足够的词汇，方可以有效提升同学们的听说读写能力。而传统的词汇教学模式比较枯燥，反复朗读和背诵，很容易让同学们产生厌倦心理，不利于学习兴趣的培养。那么就可以将舞台英语教学法运用过来，在真实情境中学习词汇，然后将这些词汇连成词组和语句，编一些同学们都非常喜欢的小故事，可以加深同学们的理解和记忆，也可以增强英语学习的生动性和有趣性。
以外研社小学英语为例，在动物英文名称学习章节中，教师可以结合班级实际情况，将十二生肖的传说设计出来，然后设计舞台剧，鼓励同学们上台表演。通过这样的教学模式，不仅同学们可以对这些动物的英文名称熟练理解和记忆，还产生了英语学习的兴趣。
如可以设计这样的故事：有一天，天宫对猫、牛、羊、马等下令“Choose twelve animals”。猫听到了命令后，对老鼠说，我喜欢睡觉，到那天你要叫醒我啊。等到了那天，老鼠偷偷溜走了，没有叫醒猫。老鼠去的最早，站在第一个，激动地说“I’ve got it！ And I am number one！”
让同学们分别扮演13个动物，按照设计好的故事和剧本在台上表扬，这样可以有效锻炼同学们的英语口语表达能力，也可以培养同学们的学习兴趣，增强了小学英语课堂的生动性和实用性。
2.2阅读教学中舞台教学模式的应用
阅读是语言学习的基础，不仅汉语如此，英语也是如此。在新课程标准中要求，小学阶段内同学们需要有10万字左右的英语阅读量。那么在小学英语阅读教学中，除了要引导同学们完成教材中的阅读知识之外，还需要适当拓展，而枯燥的文本很容易让同学们失去阅读的兴趣，那么就可以结合文本内容，设计出有趣的故事，增强阅读教学的可读性。
比如在学习外研社二年级下册Unit2 What is he doing一章节时，可以将莱特发明飞机的故事引入过来，设计成舞台剧，在帮助同学们学会英语知识的基础上，明白一定的人生道理。设计的故事是这样的：很久之前，两个小男孩正在忙活着什么，有个人过来问道“What are you doing？”，孩子们说，我们在做大飞机。飞机终于做好了，开始试飞时，又有人过来问道“What are you doing？”，男孩说，我们试图让飞机飞起来。但是并没有成功，飞机没有顺利飞起来。两个男孩不畏艰难，重新开始做飞机，做了很多次之后，飞机终于飞了起来。
通过这样真实情境的设计，让同学们分角色扮演，不仅可以激发学习兴趣，还可以掌握“What are you doing？”这个句型知识，同时明白有志者事竟成的道理，对于学生的全面发展有着较大帮助和意义。
2.3语法教学中舞台教学模式的运用
语法是英语学习中的重要内容，但是语法学习的目的是为了更好的使用语言知识。在小学英语阶段内，课程标准要求将一些简单的语法教给同学们。那如何才能让同学们掌握这些枯燥的语法知识呢？舞台教学模式是非常科学的选择，在舞台故事中穿插进去需要学习的语法，可以让同学们自觉的学习和运用语言知识，不仅加深记忆，还能够准确的使用英语知识进行交际，小学英语课堂教学效率也得到了提升。
如在学习外研社小学英语四年级上册There be句型时，可以将猴子捞月的故事运用过来。一只猴子在水中发现了月亮的影子，它对其他的猴子说“Look，there is a moon in the water.”其他的猴子赶紧跑过来，头伸进去一看，水里却没有月亮，就说“There isn’t any moon now.”
3结语
综上所述，小学英语教学课堂只有足够的生动和有趣，方可以激发同学们的学习兴趣和学习积极性，这样英语教学效率方可以得到提升。而舞台教学模式非常符合同学们的年龄特点，能够有效增强课堂生动性，不仅帮助同学们学习相关语言知识，还可以培养其语言表达能力，具有较好的运用价值。
参考文献
[1]叶丽萍.搭建舞台绽放光彩——浅谈故事表演在小学英语教学中的应用[J].课程教育研究，2017，4（10）：123-125.
[2]李正亚.舞台式教学法在小学英语教学中的应用[J].英语教师，2016，7（19）：43-46.
[3]黄远爱.浅谈激发小学生学习英语的兴趣的重要性和方法[J].世纪之星创新教育论坛，2016，9（19）：234-235.
关键词：舞台教学；激发兴趣；小学英语
具体来讲，舞台教学指的是教师根据教学内容，在情景剧中贯穿英语知识，这样让同学们在有趣的情境中学习枯燥抽象的语言知识，可以增强同学们的情感体验和学习兴趣，同时鼓励学生通过舞台剧的形式来展现学习到的语言知识和技能，促使其语言学习、应用能力得到有效提升。
1舞台教学在小学英语教学中的运用优势
传统英语课堂模式较为单一，教师在台上讲，学生台下被动听，十分枯燥，学生感受不到乐趣，且无法向同学及老师展现自己。而通过舞台教学模式的实施，则提供机会让同学们互相交流和表现自己，激发同学们的兴趣。舞台教学模式下，英语课堂就相当于一个舞台，学生利用学习到的英语知识互相交流的过程就相当于舞台表演的过程。
实践研究表明，通过舞台教学模式的实施，可以有效促进学生的全面发展，既可以表达自己的思想，又能够锻炼口语能力和语言表达能力。在真实的语言情境中学习，也可以有效增强同学们的想象力和创造力，培养同学们的英语自信，潜移默化中实现英语表达能力提高的目的。
2小学英语舞台教学模式的实施路径
2.1词汇教学中舞台教学模式的实施
在英语语言学习中，词汇是重要的基础，只有掌握了足够的词汇，方可以有效提升同学们的听说读写能力。而传统的词汇教学模式比较枯燥，反复朗读和背诵，很容易让同学们产生厌倦心理，不利于学习兴趣的培养。那么就可以将舞台英语教学法运用过来，在真实情境中学习词汇，然后将这些词汇连成词组和语句，编一些同学们都非常喜欢的小故事，可以加深同学们的理解和记忆，也可以增强英语学习的生动性和有趣性。
以外研社小学英语为例，在动物英文名称学习章节中，教师可以结合班级实际情况，将十二生肖的传说设计出来，然后设计舞台剧，鼓励同学们上台表演。通过这样的教学模式，不仅同学们可以对这些动物的英文名称熟练理解和记忆，还产生了英语学习的兴趣。
如可以设计这样的故事：有一天，天宫对猫、牛、羊、马等下令“Choose twelve animals”。猫听到了命令后，对老鼠说，我喜欢睡觉，到那天你要叫醒我啊。等到了那天，老鼠偷偷溜走了，没有叫醒猫。老鼠去的最早，站在第一个，激动地说“I’ve got it！ And I am number one！”
让同学们分别扮演13个动物，按照设计好的故事和剧本在台上表扬，这样可以有效锻炼同学们的英语口语表达能力，也可以培养同学们的学习兴趣，增强了小学英语课堂的生动性和实用性。
2.2阅读教学中舞台教学模式的应用
阅读是语言学习的基础，不仅汉语如此，英语也是如此。在新课程标准中要求，小学阶段内同学们需要有10万字左右的英语阅读量。那么在小学英语阅读教学中，除了要引导同学们完成教材中的阅读知识之外，还需要适当拓展，而枯燥的文本很容易让同学们失去阅读的兴趣，那么就可以结合文本内容，设计出有趣的故事，增强阅读教学的可读性。
比如在学习外研社二年级下册Unit2 What is he doing一章节时，可以将莱特发明飞机的故事引入过来，设计成舞台剧，在帮助同学们学会英语知识的基础上，明白一定的人生道理。设计的故事是这样的：很久之前，两个小男孩正在忙活着什么，有个人过来问道“What are you doing？”，孩子们说，我们在做大飞机。飞机终于做好了，开始试飞时，又有人过来问道“What are you doing？”，男孩说，我们试图让飞机飞起来。但是并没有成功，飞机没有顺利飞起来。两个男孩不畏艰难，重新开始做飞机，做了很多次之后，飞机终于飞了起来。
通过这样真实情境的设计，让同学们分角色扮演，不仅可以激发学习兴趣，还可以掌握“What are you doing？”这个句型知识，同时明白有志者事竟成的道理，对于学生的全面发展有着较大帮助和意义。
2.3语法教学中舞台教学模式的运用
语法是英语学习中的重要内容，但是语法学习的目的是为了更好的使用语言知识。在小学英语阶段内，课程标准要求将一些简单的语法教给同学们。那如何才能让同学们掌握这些枯燥的语法知识呢？舞台教学模式是非常科学的选择，在舞台故事中穿插进去需要学习的语法，可以让同学们自觉的学习和运用语言知识，不仅加深记忆，还能够准确的使用英语知识进行交际，小学英语课堂教学效率也得到了提升。
如在学习外研社小学英语四年级上册There be句型时，可以将猴子捞月的故事运用过来。一只猴子在水中发现了月亮的影子，它对其他的猴子说“Look，there is a moon in the water.”其他的猴子赶紧跑过来，头伸进去一看，水里却没有月亮，就说“There isn’t any moon now.”
3结语
综上所述，小学英语教学课堂只有足够的生动和有趣，方可以激发同学们的学习兴趣和学习积极性，这样英语教学效率方可以得到提升。而舞台教学模式非常符合同学们的年龄特点，能够有效增强课堂生动性，不仅帮助同学们学习相关语言知识，还可以培养其语言表达能力，具有较好的运用价值。
参考文献
[1]叶丽萍.搭建舞台绽放光彩——浅谈故事表演在小学英语教学中的应用[J].课程教育研究，2017，4（10）：123-125.
[2]李正亚.舞台式教学法在小学英语教学中的应用[J].英语教师，2016，7（19）：43-46.
[3]黄远爱.浅谈激发小学生学习英语的兴趣的重要性和方法[J].世纪之星创新教育论坛，2016，9（19）：234-235.