摘要：初中体育课程的重要性不仅体现在升学层面的考试需求，对学生身体素质的锻炼更具有重要的作用。排球课程在初中体育教学上不仅是对球类运动的认知扩展，同时在运动过程中能让学生锻炼团体配合意识，增强思维反应能力。最重要的则是在运动中提升自己的身体综合素质，这样一举多得的运动形式自然需要有效的质量提升方法，而对于排球运动的效果提升，在初中教学阶段需要因材施教选择正确的应对方法。
　　关键词：初中排球;教学质量;提升探讨
　　在体育教学中教师不仅是学生的教育者，更是在运动过程中的引导者。因此双方之间应该培养一种亦师亦友的关系，增进感情与配合度，才能在运动锻炼中找到更适宜的学习方法。教师在这一过程中应该针对学生的排球运动天赋能力、运动锻炼的精神状态调整课程量以及运动方式，保持课堂趣味性，才能真正将教学质量稳定在一个较高的水平线上。
　　一、排球课程教学的师生关系建立与维护
　　在教学工作中，师生之间的相处模式直接与课程教育效果相关联，能够融洽与学生互动的教师，其所负责的课程往往在课业效果上成绩较高。而对于体育课程中的排球训练，正属于需要教师妥善处理和学生相处关系的范畴，体育教师一般针对学生身体素质以及体育素质的锻炼，为的是符合教学计划以及升学目标，以此作为基础难以和学生真正产生互动交流效果。排球教学需要的是团队协作而非个人能力，场上的学生队员和场下的教师教练具有同等重要的作用，因此如果不能重视双方关系，将导致课堂效果大打折扣。
　　例如，在训练过程中教师对学生排球动作的指导保持严厉的态度是正确的，但是松弛有度也是作为教师的职业素质之一。在训导后提醒学生如果动作不得当将导致运动损伤，才能让教师的良苦用心为学生所理解。否则严厉的态度只会让教师在学生心中的印象逐步减分，导致关系破裂，课堂效果难以维系。
　　所以，在排球课程教学中初中学生本身存在的心理状态不稳定问题需要教师尤为重视，将其作为课业授业的重点关注问题进行解决，才能避免师生交流产生的误区误解，让教学关系以及教学成果同步提升[1]。
　　二、教师对学生应保持一视同仁的态度
　　教学工作的展开中教师可以进行重点式教学，为表现突出的学生提供更多机会参与活动，甚至推荐其参加高级赛事。不过在日常教学活动中对全体学生的关注更重要，尤其在排球运动中团队的协作才是获得胜利的关键因素。如果教师单纯针对某几个学生进行表扬和特训，势必引发群体中的不和谐氛围，最终对体育课程的教学效果将产生负面影响。例如，在班级赛事或者练习过程中，教师对学生的表现评价应该有一种平均分布的意识，避免对单一学生的集中表扬，极有可能导致学生的心态自负，在与队友同学交流中变得飞扬跋扈。同时，对其他学生而言也是一种心理层面的潜在压力，导致其信心不足以及训练态度不积极。
　　所以，教师在选择教学方法的过程中应该运用教育心理学的知识，让学生能够充分理解自己在队伍中的作用职责，从而在有需要的时候充分发挥和表現自己的能力，这样的团队配合效果才能真正达到排球运动所需要的团结一致共同奋斗的目标。
　　当然，教师进行教学设计的过程中也应该参照这一点，对于不同水平学生的锻炼内容也应该有所取舍。例如体能出众的学生，教师可以单独安排与其能力相近的学生进行加强训练，而对于体能较弱的学生，则需要针对身体素质进行提升练习，在保证基础强度的情况下，逐步增强学生身体素质。这样一来通过有效的训练模式分割，能够分别起到良好的促进效果。这种区分方式并非违背一视同仁的教育方式，因为如果完全按照统一标准进行设计，导致初中阶段身体素质本就参差不齐的学生在健康状况上出现问题。
　　三、教学提升要符合学科特性优化教学内容
　　对体育课程而言，在初中阶段的排球训练受到文化课程排布的影响，其周期通常以一周作为单位。所以，在进行教学的过程中教师应该优化设计，保证每堂课的教学内容符合实际需求，同时也符合学生的身体素质。例如在课后要求学生进行一定程度的身体锻炼，如跑步或者运球练习等都是对排球运动具有较大益处的维持性练习。这样不仅能够在每次练习中让学生保持旺盛的精神状态，同时对排球运动的技能技巧培养也能逐步精进。对于表现突出学生，教师应该安排其进入专业训练队伍，参加校队活动等方式，为体育人才的培养做好伯乐的工作，促进我国体育事业的长足发展。
　　随着当前课程改革更加重视综合素质教育的目标提出，体育课程在排球训练方面也需要找出更多创新方法进行训练，教师尤其应该保证在锻炼过程中学生的安全效果。另外也需要从锻炼效果方面进行提升，保证学生在周期性的体育课程上能够充分拓展自身素质，在德智体美劳全面发展的道路上更进一步。体育课的学科特点主要就在于区别文化课程的教学提升。另外，在未来的教育过程中还会更加重视实践教学效果，需要排球课程中做出充分的调整和提升，从而适应时代需求[2]。
　　四、结束语
　　当前初中教学内容中体育教学本身涉及到众多科目內容，排球教学虽然属于升学考试中的选修课程，但是因为其锻炼的全面性以及身体素质提升的极佳效果，所以在各地初中体育教学上都会将排球作为重点训练项目。教师着重通过实践教学经验提升学生能力锻炼效果，不仅能够带来更好的课堂氛围，同时对学生后续的学业发展也将有极大的促进作用。
　　参考文献：
　　[1]余国志.初中排球教学中体育游戏教学法的合理应用[J].神州，2017（3）.
　　[2]赵琪.“掌握学习”教学法在初中排球教学中的应用研究[D].山东师范大学，2017（05）.
　　作者简介：曾洪清（1977-），汉，莆田人，中学一级，大学本科，研究方向：项目普及度的调查研究。