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师范生厌学公共理论课与这些学科教学中常用的“接受教学”模式有关，在教学改革中创造出课题情境与传递──接受相结合的新的教学模式。实践证明，新教学模式有效地激发了学生学习公共理论课的主观能动性，改善了学科教学，有利于促进学科教学质量的提高。
激发师范生主动学习公共理论课教学模式的实践探索
【摘 要】
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师范生厌学公共理论课与这些学科教学中常用的“接受教学”模式有关，在教学改革中创造出课题情境与传递──接受相结合的新的教学模式。实践证明，新教学模式有效地激发了学生学
【机 构】
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梧州师范高等专科学校社科部
【出 处】
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长春师范学院学报
【发表日期】
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2000年04期
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