在现阶段的农村中学中，部分留守学生缺乏学习兴趣，缺乏为人处世的指导，更缺乏积极向上的动力。这部分学生成了农村中学教师的“心病”，也成了教师们研究不休的课题。
　　一、农村中学生的学情分析
　　笔者所在的学校是坐落在连云港市灌南县柴米河畔的一所普通农村中学，现有学生400余人。通过深入的调查，我发现大部分学生家庭都或多或少地存在着一些问题。这些缺乏良好家庭教育的学生仅靠教师去教育或许是强人所难，因为在这样虽日益缩小但现在仍有三四十人的班里去对比例过半的后进生进行心灵建塑，并不是每一位普通教师都能够“得其法而入”的。想要改变这一现状，我们首先想到的就是要激发学生的学习兴趣。只有让学生对学习充满激情，厌学现状才能够从根本上杜绝。
　　二、学生学习兴趣的激发
　　学生的学习兴趣从何而来？我想不外乎从学生自身、教师、学校和家庭这四个方面思考。
　　1.学生是学习的主体。由于考试压力，课堂上教师的讲解大都偏向应试教育，学生的学习热情也消失殆尽了。如何重新点燃学生对学习的兴趣呢？我想首先要做的就要重新树立起学生们的自信心。班主任和心理教师要做好这一方面的工作，细心地观察学生在学习中遇到的困难，及时地给予指导和帮助，让学生能够快速地脱离“越学不好越不想学，越不想学越学不好”的怪圈。
　　2.教师是学习的主导者。学生对于生活中的哪些东西比较熟悉，那么我们在进行课件制作的时候就应该考虑到。学生对买零食感兴趣，我们可以在课件中创设一个情境。这样就可以轻易地把学生对学习函数的“恐惧”转移成对自己熟悉而感兴趣的买东西上；学生在生活中熟悉的一些运动，如跑步、跳远等，我们也可以拿出一组数据来，让学生分析，看哪个小组的成绩最好，每个班的平均成绩是怎么样的……
　　3.学校是学习的阵地。要有自己的校本文化，每个学校都应该有自己特有的文化，从而使学生的学习有一种行动上的归属；要有安全、安静的学习环境，这是学生能够认真学习的根本保证；要有一套行之有效的奖惩体系，让学生在一定的行为规范下学习；要有一批能作为榜样、楷模的师生，无论什么地方，榜样的力量都是巨大的。
　　4.家庭是学习的根据地。现在很多家长特别是农村家长忽略了孩子的家庭教育，其实家庭教育是很重要的。很多学生，平时看起来是很普通的，但是经过各位调研者的暗中调查却发现，他们大都有一个复杂的家庭。作为教育者，我们虽然不能直接地改变学生家庭，但是我们能够通过家访、电访等方式让家长了解家庭教育的重要性。只有有一个安全和谐的家庭环境，学生才能够安下心来学习，对学习产生兴趣。
　　三、学生生活情感的培养
　　教育家陶行知先生认为，“生活即教育，为生活而教育”。
　　1.学生“三观”的树立。学生应该有健康积极的“三观”，而“三观”的正确树立，能让学生以更加热情的态度投入到学习当中去。正确的价值观让学生找到学习的兴趣；积极的人生观让学生学会积极的人生态度；完善的世界观让学生找准人生的航向。“三观”的树立与教育相辅相成。
　　2.学生对成功的向往。没有人想被别人轻视，但是青少年总是没有能力约束住自己的行为，很多学生只是缺少成功的理由。“我为什么要学习，我爸爸让我坚持到初中毕业，拿到毕业证书就行了！”对于这些还没有清楚地认清事实的学生，简单的说教是没有作用的。我们只有想方设法激发他们对成功的欲望，才能够让他们投入到学习当中来。
　　3.学生对探索的兴趣。部分学生虽然平时表现出对学习不在意，只是因为他们觉得自己的能力很难达到老师的要求。如果让他们产生对知识的探索欲望，那么就将化被动为主动，使学生自主地学习起来。我们的教育应该营造出一种“神秘”氛围——让学生觉得从中能够找到探索的快感。用情境引发了好奇心，由好奇引发需要，因需要而进行积极思考。
　　学习之于学生正如阳光之于小树一样，只有学习才能让学生真正地成长起来。作为有社会责任感的教育者，我们有义务让学生走上一条康庄大道。也许在当时，部分学生和家长不能全面理解，也许我们教育者还要背负着各方面的压力。但是，只要能让千千万万的农村孩子的未来充满阳光，一切都是值得的。■
　　（作者单位：江苏灌南县孟兴庄中学）