【摘 要】
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根据新工科背景下提出的高阶段教育和创新新要求,构建线上线下混合“金课”包括线上资源建设、线下教育提升、线上线下“金课”混合“和其他事宜.围绕新时代国民大学本科教育
【机 构】
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黑龙江工商学院 哈尔滨 150025
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根据新工科背景下提出的高阶段教育和创新新要求,构建线上线下混合“金课”包括线上资源建设、线下教育提升、线上线下“金课”混合“和其他事宜.围绕新时代国民大学本科教育的基本挑战,结合课程指导实际,初步探讨建设”金课“.评价为”黄金课程“”黄金课程\"旨在推动我国大学课程的教育改革和建设.课程建设对知识体系的重构、学习体的转型、工程应用功能的发展具有重大影响.
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