【摘 要】
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发展高阶思维能力,提升思维品质是深度学习的核心任务,物理学科是提升学生思维品质的良好载体.本文以"互感和自感"展示课为例,创新实验情境,衔接新旧知识,提升思维的逻辑性;
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”2018年度重点课题“指向深度学习的高中物理‘思维型’课堂构建的研究”(立项编号:C-b/2018/02/43)阶段性研究成果
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发展高阶思维能力,提升思维品质是深度学习的核心任务,物理学科是提升学生思维品质的良好载体.本文以"互感和自感"展示课为例,创新实验情境,衔接新旧知识,提升思维的逻辑性;回归生活背景,放宽研究视野,提升思维的广阔性;适度关联拓展,从定性到定量,提升思维的深刻性;借助问题驱动,促进自主建构,提升思维的独立性;倾听学生心声,捕捉生成资源,提升思维的灵活性;通过自我反思,理解知识本质,提升思维的批判性;解决实际问题,应用知识方法,提升思维的创造性.
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