【摘 要】
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以情境引导教学的理念构建小学数学课堂教学流程,对于激发小学生学习数学的兴趣有着积极的价值.本文以人教版二年级上册《观察物体》一课为例,从创设趣味情境、观察自主建构
【机 构】
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上饶市广丰区五都镇杉溪学校 江西 上饶 334600
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以情境引导教学的理念构建小学数学课堂教学流程,对于激发小学生学习数学的兴趣有着积极的价值.本文以人教版二年级上册《观察物体》一课为例,从创设趣味情境、观察自主建构、发展表现观念、联系生活应用四个方面出发阐述情境引导法在小学数学课堂教学中的应用策略,并对教学的效果进行了分析总结,实践证实:情境引导法对小学数学课堂教学实效性的提升效益明显,建议在我国各级小学数学课堂中广泛应用.
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