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<正>1.学情分析.在九年级课程结束以后,大部分学生己经熟悉了反比例函数的表达式及其性质.但对这些知识的认知还比较零散、缺乏关联,未达到融会贯通,没有将它们与之前学过的关联知识连成线,也没有深刻理解其本质.2.教学目标.(1)通过一般图形,让学生进一步熟练掌握反比例函数的表达式、性质等核心知识,以及解决问题的基本方法;(2)经历观察思考、探究交流,渗透分类讨论、由