信息技术下高校外语课堂教学多元评价实践研究

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为了提升高校外语课堂效能,培养学生的自主学习、协作意识和解决问题的能力,促进教学目标的实现和学生的全面发展,本研究引入信息技术手段,改革传统课堂教学评价模式,构建基于信息技术的外语课堂教学多元评价模式,并以本校英语专业听说课程为例,对该模式的实践效果进行了实验研究。实验研究结果表明,与传统教学评价模式相比,新模式在提高学生的英语听说技能,刺激英语学习积极性,提升自主学习、协作意识、平衡能力等方面产生了积极作用,具有一定的可行性和潜力。
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