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纵观统编版小学语文教材,“把握文章主要内容”这一语文要素相继出现在三四五年级,从三年级上册“了解故事的主要内容,复述故事”,到四年级上册“了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容”,再到五年级上册“根据要求梳理信息,把握内容要点”,完整覆盖各个学段.从学生“学得”的角度看,概括课文主要内容也就是把握了课文主要内容.然而,学生不会概括、概括不全、概括不清等问题屡见不鲜,特别是对长文的概括,更是难上加难.为此,在阅读教学中,教师可以从组合事件要素、关注主要人物、罗列串联标题等基本策略入手,加以突破.