“取材来源生活，作文以情动人”，这是人们对中学生作文的一个最基本要求，可是现在学生的作文却不是这样的。
　　如今，中学生作文中大量存在假话、大话、空话、套话，以及作文套作、宿构、抄袭等不良现象。
　　在作文中，“见古不见今”、“见事不见人”、“见人不见己”的现象相当普遍，引用名人名言和名人事迹不断撞车，对所了解的生活材料不能有所判别、有所取舍、有所利用，写作文就是回忆初中、小学甚至幼儿园的生活，不会关心自己当下的生活。
　　我们提倡“作文素材生活化，感情流露自然化”，就是要同学们写自己的真实生活、真切体验，真诚地袒露心迹，热诚地拥抱生命。
　　“作文素材生活化”的主题是素材主要来源于生活，其本质是“真”：写真言，抒真情。从自己的生活中选取写作素材，写人就是生活中的人，写事就是生活中的事。
　　我们在作文中要想写出“作文素材生活化”文章，可从以下两“真’，来入手：
　　一是“事真”：这点主要指记叙。事情中往往流露出感情，感情“真”首先需要事情“真”。而真实的事情不仅仅是作者的所见所闻和亲身经历，它还包括作者的所想(要依照题意大胆想象)，只要符合来源于生活就可以视为“真”。
　　如江苏省的优秀作文《怀想天空》，作者真实的记述了自己看父亲割麦，自己割麦的情景，虽不着色彩，娓娓道来，但一片父子深情却蕴藏其间。再如云南一考生的《父亲，我爱你!》，文章写得情真意切，没有丝毫的夸饰和矫情，朴实无华，感人肺腑。尤其是文中那些对父亲深情的呼唤，一声声，一句句，重重地叩击着读者的心灵……
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　　二是“理真”：这里主要指议论。人们常将“情”与“理”连在一起，称为“情理”。文章阐述的道理若想说服人、打动人，非有“情”的加入不可。因此，道理“真”有助于感情“真”，只有这样，“真情’，才能始终“真挚”。
　　如福建一考生的《壮哉，猛士!》，作者对鲁迅先生的为人、处世、人格魅力深深折服，钦佩不已，文章字里行间充分流溢着感人至深的情愫，自然而然，恰如其分地把真情实感流诸笔端。真实的情感深邃如海洋，广阔如天空，强烈地引起读者思想上的共鸣，发人深省，耐人寻味。
　　作文为了更好地贯彻“作文素材生活化”，我们可从如下方面入手：
　　
　　真突并观兰活
　　
　　作文其实是生活的反映。有一年江苏省高考作文题是《山的沉稳，水的灵动》，考生试卷上“堆满了古代的山、涌动着古代的水”：一会儿是李清照的“水”，“到黄昏点点滴滴”：一会儿是李白的“水”，“君不见黄河之水天上来”；一会儿是苏东坡的“水”，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。
　　何永康教授说：“写来写去，就是没有自家的‘自来水’，没有房前屋后清澈的或者被污染了的‘水’。’，这样的教训不能不谓之深刻。
　　当然，素材生态化不等于照搬生活，为了凸现形象和主旨，进行适当的艺术加工，达到一定的艺术真实，是十分必要的。
　　
　　真事蕴含意义
　　
　　生活中的真事很多，但不一定都有意义，所以要进行筛选，所写的真事，一定要有意义、有意蕴。
　　如有一年江苏省作文《好奇心》，有一篇记叙文拔尖之作，写的是爷爷、奶奶的生活琐事，却有着极强的感染力。请看片断：……相隔不过几米，奶奶过几分钟，便会放下活儿，喊：“老头子!”爷爷不应，奶奶便急，迈着碎碎的步子到跟前。爷爷好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是奶奶孩子般地笑嗔：“这个死老头子，人家喊了也不睬。”……
　　多好的生态化素材!作者用生动的细节描写和生态化的人物语言，展示了人世间美丽的风景。作者最后又借奶奶的话揭示了“爱的真谛”……奶奶说：“丫头，你不懂的。知道他好好的，才心安的。”文章接下来用议论抒情句升华主题：“我想，所谓爱，便是如此。就是我所爱的人，我惦念的人。必须得在我看得见的地方，我手够得到的地方，我能够走到的地方，好好的存在着。”
　　“我庆幸我拥有好奇心，才得以知晓奶奶一辈的关心，温情与爱。我知道了，那声声呼唤是在说，‘有你在，整个世界，都在。”这样的尺水兴波、小中见大十分难得，值得我们好好学习。
　　
　　选取典型的细节
　　
　　优秀的记叙文一般都要有细节描写，生态化素材作文尤其需要。细节描写在记叙文常用的表达方式就是叙述与描写，过多的叙述而没有描写，文章必然显得平铺直叙，庸常板滞，生动形象的描写就能使人物丰满起来，使得事情有血有肉。在其中发挥的作用可谓大矣。这就要求我们无论是记人叙事，还是写景状物，都应具体生动，有血有肉，切忌空泛造假，贫脊枯瘦。
　　作文中要做到具体生动，有血有肉就必须要采取细节描写。所谓细节描写，实际上就是对人物的肖像、语言、行动、心理或自然风景、社会环境、场面的细微末节的描写。细节虽小，其作用却不小，所谓“于细微处见精神”。