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现代建构主义理论指出，学生的学习不是被动的接纳过程，而是一个以已有的知识、经验、态度等为基础的主动的建构过程。《语文课程标准》也指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”这就要求教师不能满足于传统意义上的传授，更要想方设法地唤醒、激活学生自主学习的热情，使学生在积极主动的参与中生动活泼地发展。