论文部分内容阅读
读写结合是高年段小学生需要具备的语文学习能力。语文学习是一个循序渐进的过程中。读写结合能力的培养需要通过语文教学案例，引导学生进行思考。将古诗词，名著，以及课文作为阅读载体，进一步提高小学生的写作能力和阅读能力。
小学高段语文“读写结合”的教学案例研究
【摘 要】
：
读写结合是高年段小学生需要具备的语文学习能力。语文学习是一个循序渐进的过程中。读写结合能力的培养需要通过语文教学案例，引导学生进行思考。将古诗词，名著，以及课文作为阅
【机 构】
：
上海市金山区石化第一小学 上海 200540
【出 处】
：
读与写
【发表日期】
：
2017年20期
其他文献
三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛。俗话说：“兴趣是最好的老师”。只有唤起学生的写作兴趣，激发他们的写作潜能，丰富他们的语言积累，促使他们自发自觉地经常练笔，才
目前新课程理念所倡导的探究教学已成为科学课堂学习的核心活动。但是“探究”成为“噱头”的现象也随之日益突出：“探究精彩热闹，学习空洞浮躁”，。探究的目的是什么，如何提高探
随着社会的不断发展，信息技术和教育技术都在不断地更新。教师要摒弃“一次学习，受用终身”的观念，要有意识、有目的地不断更新自己的知识体系和能力结构，通过各种途径不断学习各
2017年12月21 日,“汉语盘点2017”揭晓仪式在人民日报社举行. 仪式上,北京语言大学国家语言资源监测与研究平面媒体中心发布了“2017年度中国媒体十大流行语”. “2017年度
期刊
时下，中国上下都在谈论中国梦。回想自已的成长历程，人生因有梦想而不断追求，因一个个的梦想成真而倍感快乐和幸福。 我从小学开始就崇拜老师，那时就梦想自已长大了就当一名老师，面对一群学生，多神奇！于是，在各种场合模仿老师的样子，时间一长了，表现的机会多了，不知不觉地就被周围人群封为“五老师”（我在家中排行第五）。那些乡亲们只要碰到我都会先叫上一句“五老师”，然后再说别的话，“五老师”的称呼，让年幼的
【摘要】《科学》课作为小学课程计划的重要组成部分，具有其它学科不能替代的重要的育人功能。而实验则是完成教学任务非常有效的途径。本文着重从“确定实验科目的基本要求”、“想方设法拓展实验时空 ”、“让学生亲临科学实验的乐境”、“ 尽心尽力造就学生自主探究能力 ”几方面，结合教学实践谈一些自己在工作中的具体教学策略，期望能提高科学实验教学实效。 【关键词】实验基本要求动手操作拓展实验时空亲临乐境探究实
美国心理学巨匠威廉·詹姆斯有一段对习惯的经典注释:“种下一个行动,收获一种行为；种下一种行为,收获一种习惯；种下一种习惯,收获一种性格；种下一种性格,收获一种命运.”习惯是