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艺术类学生在高等师范学校学生群体中，因为专业的特殊性，往往会忽略英语课的学习。加上艺术类学生英语基础普遍薄弱，且缺乏必要的指导和关注，导致其在学习英语的过程中形成了一系列恶性循环，对英语学习产生了强烈抵触情绪。无论任课教师如何改革教学，督促他们，效果总是不理想。基于此，分析艺术类学生产生消极心理的主要因素，并根据教学经验提出解决策略。