充分利用電化教育媒体，让学生在课堂上能够看见当时和当地无法看到的事物、现象和过程，让学生听到各种声音，使教育教学不受时空的限制，从而提高教学质量，使教育教学收到良好的效果。
　　充分利用电化教育媒体可以让学生在课堂看见当时和当地无法看到的事物、现象和过程，可以让学生听到各种声音，使教育教学不受时空的限制，从而提高教学质量，使教育教学收到良好的效果。教学中运用多媒体电化手段进行教学，不仅效果好，而且应用广，见效快，能够提高学生的学习兴趣，优化课堂结构；尤其是中小学文科，课文中图文并茂，都能利用幻灯投影片，教学中若能正确、有效地使用它，将会提高教学质量。
　　1 通过电化教学促进学生良好思想品德的形成
　　电化教育手段感染力强，可以寓教育于具体的生动活泼的形象之中，能晓之以理、动之以情、导之以行，对陶冶情操、培养高尚品格、树立远大理想都有积极作用。例如我曾在教学《狼牙山五壮士》一课时，紧紧抓住八路军的五壮士为完成掩护任务壮烈跳崖这一主题，将故事片《狼牙山五壮士》节选播放进行教学。在看影片之前我要求学生在观看过程中，想一想五壮士为什么要跳崖。他们能不能选择不跳崖？在看影片过程中同学们表现得异常激动，有的同学甚至落下了眼泪。影片播完之后，我趁热打铁，立即提出了一系列问题，例如：五壮士在什么情况下接受了什么任务？他们完成掩护任务，为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？最后是怎样英勇跳崖的？等等。学生根据影片中的内容，正确地回答了老师的提问，并在我的进一步引导下联系实际，谈出了自己的想法，都决心要学习五壮士高度的革命感和壮烈跳崖的牺牲精神，为祖国的发展建设贡献力量。这堂课气氛异常活跃，达到了教学目标，收到了很好的教学效果。
　　2 通过电化教学激发和强化学生学习的兴趣与积极性
　　现在小学生在学习上较为普遍地存在着厌学的问题，因而影响了学习的积极性，这与陈旧的教学手段和方法有很大的关系。如果在课堂上充分利用电教媒体，利用其多样性、新颖性、趣味性、艺术性等特点，会很容易使学生感到易学、乐学，有利于学习兴趣的激发和学习积极性的调动。例如，文科《鲸》一课，采用录像或者投影进行教学，可以把我们学生很少见过的五光十色的海水，大海里鲸鱼的活动和鲸鱼的大小，活生生地呈现在他们面前，不仅减轻学生的负担，而且还会使学生产生浓厚的兴趣，以轻松愉快的心情积极主动地投入到学习活动中。
　　3 通过电化教学更好地帮助学生掌握知识
　　利用电化教学手段能够具体形象地再现各种事物、现象、情景，又不受时间和空间的限制，能很好地帮助学生充分感知教材和深入理解教材，从而突破教学重难点。例如学习孟浩然的《宿建德江》，其中“野旷天低树，江清月近人”，我就采用投影教学，学生根据画面所显示的意境很快就明白了：所谓“天低树”是远景产生的错觉，远景天空显得比近处的树还低，“月近人”是近景产生的效果，学生们通过观察发现江水清澈，明月倒映水中与人更近了。这样学生就会很自然地想象出“野旷天低树，江清月近人”这一情境了。
　　4 通过电化教学发展学生智力和培养学生能力
　　使用电化教学时，教师一般选择典型的、有针对性的内容，方便学生学习，扩大了视野，培养了能力。例如用电教媒体教学生进行观察训练，学生的观察能力就得到了培养，观察与思维密不可分，学生边观察边思考，又会培养学生的思维能力。
　　5 通过电化教学对学生进行审美教育
　　电教媒体以特有的构图美、声音美、颜色美，把要学习的内容中的各种美的因素直观地表现出来，甚至比内容文字描写更强烈、更鲜明、更集中，发挥了审美教育的作用。例如教《桂林山水》一课，组织学生观看电视纪录片《桂林山水》，学生很轻松地就会感受到漓江水的静、清、绿等特点，领略到“舟行碧波上，人在画中游”的美景，受到美的熏陶，增强学生热爱祖国大好河山的思想感情。
　　总之，在教学中，开发智力，培养能力，提高教学质量的因素很多。把多媒体引进课堂教学，教育者体会到必须要注意调整好教师、学生、多媒体三者之间的关系，找准多媒体的最佳着用点；用多媒体提供的信息应该适时、适度，在突出教学重点、突破教学难点及培养学生能力上多下工夫，以达到优化课堂教学结构，培养高素质的有用人才的目的。但是，多媒体电化教学是我们的发展方向，它可以促进教师的乐教，学生的乐学，以至全面提高教学质量，使教学充满生机和活力。
　　（作者简介：王明航（1973-），男，吉林省扶余县人，大专，小学高级职称，信息技术专业，现从事內蒙古呼伦贝尔市鄂伦春自治旗教育局电教仪器站，电化教育工作）