【摘 要】
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建构主义教学指出,有效的课堂教学可以增强学生的学习动机和乐趣,有效的课堂教学可以提高学生吸收学习知识的能力。然而,在我国有效课堂教学中存在一些偏差,特别是对于数学等
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建构主义教学指出,有效的课堂教学可以增强学生的学习动机和乐趣,有效的课堂教学可以提高学生吸收学习知识的能力。然而,在我国有效课堂教学中存在一些偏差,特别是对于数学等工具学科,教师无法正确认识有效教学,因此,各高校的教师同时也发展了有效的教学方法。这些方法第一种旨在“快乐教学”。许多学校和老师都认为快乐教学可以增强孩子的学习乐趣,让他们在学习过程中获得知识积累,但是数学本身很枯燥乏味,所以快乐教学不适用于数学教学;第二种是案例指导教学,即针对教学过程中的漏洞重新设计教学计划。
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