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摘 要：在核心素养的视域小学语文阅读教学方式发生了很大的变化，当前很多语文教师越来越注重学生的全面性发展。语文阅读教学是小学语文教学当中的主要教学内容，语文阅读教学可以帮助学生积累更多的写作素材还可以培养学生的核心素养。现如今很多小学生在语文的阅读学习中都存在着一定的问题比如说很多学生对语文阅读教学兴趣不高、教师的教学方式太过于单一。基于此，本文首先简要分析了在小学语文阅读教学中深入核心素养的意义，随后分析了核心素养视域下小学语文阅读教学存在的问题，最后从两个方面给出了核心素养视域下小学语文阅读教学的策略。以此来供相关人士交流参考。
关键词：小学语文;兴趣阅读;多媒体教学
引言：
教学是小学阶段学习的主要教学科目，而阅读教学是语文教学的主要教学内容。很多教师都将核心素养渗透到小学语文阅读教学中希望可以提高学生综合素质。随着我国素质教育的不断发展和进步小学语文阅读教学受到了教师和学生的高度关注，良好的语文阅读教学不仅可以提高学生的写作水平还可以提高学生的课文理解能力。因此教师需要提高学生的语文阅读能力，以此来提高学生的语文学习素养
一、在小学语文阅读教学中深入核心素养的意义
一直以来我国把升学率和学生的文化课放在小学教学目标主要地位，教师、家长、学校都极为生看重应试教育。在传统教育体系中教师的教学方法和教学模式，都是为了让学生可以得到更好的成绩或者是升一个好学校。但是很多教师和家长都忽略了学生的核心素养提高，导致很多学生学习成绩虽然很好但是他们的整体的素质，也使得很多学生都无法适应现代社会的节奏和现代社会的激烈竞争。提高小学生的核心素养是提高小学生综合素养的主要内容。随着我国教育事业的不断发展和改革，很多教师都越来越重视学生的语文阅读能力教学。很多教师都忽略将核心素养渗透到语文阅读教学中。现在的教学方法虽然可以提高学生学习成绩但是对学生的综合素质和他们的人生观的建立产生了一定的阻碍。
二、核心素养视域下小学语文阅读教学存在的问题分析
在核心素养视域下小学语文阅读教学受到了更多小学语文教师重视，但是在实际的教学当中还是存在着一些问题。这些问题都在影响小学语文阅读教学效率提高，这些问题也受到了教育部门关注。
（一）教师教学方法比较单一
受应试教育的影响很多语文教师在教学当中比较重视学生的字词、写作方面教学，对学生语文阅读教学并不是十分的重视。最近几年在新理念下小学语文教师开始重视了学生的语文阅读教学，但是在实际的教学当中教师还是没有意识到语文阅读教学的主要性。在实际的教学当中教师都是采用的灌输式和填鸭式的教学方法，这样的教学方法已经无法满足现代小学生的需求，也无法提高学生的语文阅读能力同时教师也忽视了对学生核心素养培养。
（二）学生阅读兴趣不高
兴趣对于小学阶段学生学来说是非常的重要的，所以教师在教学当中需要重视学生语文阅读兴趣的培养。但是在实际的教学当中教师并没有重视到学生的学习兴趣，所以很多学生在阅读课堂上会出现学生开小差的情况。还有一些教师并没有结合学生的年级特点和性格特点去扩展教学内容，这种古板的教学方式已经完全不能满足现代教学的需求了，长久下去学生就会对语文阅读生产一种排斥的心理，并且在传统的教学当中教师忽略了学生的主导地位没有考虑到学生的核心素养培养。
三、核心素养视域下小学语文阅读教学的方式分析
（一）提高学生的学习兴趣
提高学生的语文阅读兴趣是提高小学语文阅读教学质量的主要手段，教师需要重视学生学习的重要性。在实际的教学当中小学教师需要考虑到学生的年纪特点和心理特点结合学生的实际心理进行教学。同时教师还可以结合多媒体教学方法来提高学生的学习能力让学生可以更好的投入到教学当中。传统的教学模式和教学方法对他们来说过于枯燥无味而小学的学生又比较爱玩，教师可以抓住他们这个性格特点把一些适合课堂互动的小游戏引进快乐教学中。通过在小游戏互动中学生可以在快乐愉快的课堂上学习到教材内容，在课堂上学生在游戏中可以自由发挥出自己的优势同时根据这些小游戏更好的去了解语文文化激发自己的学习兴趣提高自己的语文素养。再或者教师可以利用先进的多媒体教学技术把文字转变成视频和图片，这样可以更直观的让学生学习到课本上的知识。比如说人教版六年级上册的《詹天佑》，詹天佑生清朝年间著名的建造师他在12岁就出国留学1878年考入耶鲁大学土木工程系。他修建了“京张铁路”被人们称为铁路之父。这种描写人的课文教师如果只依靠课本上的文字是无法提高学生的阅读兴趣的因此教师就可以在课堂上播放关于詹天佑的电影和短片，让学生可以更好的了解这位铁路之父的一生。
（二）丰富教学方法
多元化的教学方法不仅可以提高教师的教学质量还可以提高学生的语文兴趣。因此教师应该重视到自身教学方法需要往多元化方向发展。很多小学生在进行语文阅读学习中的积极性并不是很高，小学阶段的学生主要是以培养学习兴趣为主这样的教学方法久而久之就会对语文教学产生排斥感，虽然很多教师都是努力的备课准备教学资料，但是实际的教学效果并不是很好。因此教师在教学过程中必须要改变自己的教学方法尊重学生在教学当中的地位，帮助学生养成良好的自主阅读能力提高学生的核心素养。
四、结束语
综上所述，教师需要重视学生的语文阅读的重要性。教师需要改变传统的教学方法结合学生的年纪特点和学习能力进行教学。首先要培养学生对语文阅读的学习兴趣然后再去传授语文阅读的技巧和方法。语文阅读对小学阶段的学生来说是非常重要不仅可以扩展学生的视野还可以帮助学生提高自己的写作能力同时还可以提高学生的核心素养。
参考文献
[1] 蘇琳园. 语文核心素养视域下的小学中高年级阅读教学研究[D].上海师范大学，2019.
[2] 陈小燕.核心素养视域下的小学语文阅读教学策略[J].西部素质教育，2019，5（18）：76-77.
[3] 蒋丽叶.浅核心素养下小学语文阅读教学的方法[J].读与写（教育教学刊），2018，15（06）：143.
关键词：小学语文;兴趣阅读;多媒体教学
引言：
教学是小学阶段学习的主要教学科目，而阅读教学是语文教学的主要教学内容。很多教师都将核心素养渗透到小学语文阅读教学中希望可以提高学生综合素质。随着我国素质教育的不断发展和进步小学语文阅读教学受到了教师和学生的高度关注，良好的语文阅读教学不仅可以提高学生的写作水平还可以提高学生的课文理解能力。因此教师需要提高学生的语文阅读能力，以此来提高学生的语文学习素养
一、在小学语文阅读教学中深入核心素养的意义
一直以来我国把升学率和学生的文化课放在小学教学目标主要地位，教师、家长、学校都极为生看重应试教育。在传统教育体系中教师的教学方法和教学模式，都是为了让学生可以得到更好的成绩或者是升一个好学校。但是很多教师和家长都忽略了学生的核心素养提高，导致很多学生学习成绩虽然很好但是他们的整体的素质，也使得很多学生都无法适应现代社会的节奏和现代社会的激烈竞争。提高小学生的核心素养是提高小学生综合素养的主要内容。随着我国教育事业的不断发展和改革，很多教师都越来越重视学生的语文阅读能力教学。很多教师都忽略将核心素养渗透到语文阅读教学中。现在的教学方法虽然可以提高学生学习成绩但是对学生的综合素质和他们的人生观的建立产生了一定的阻碍。
二、核心素养视域下小学语文阅读教学存在的问题分析
在核心素养视域下小学语文阅读教学受到了更多小学语文教师重视，但是在实际的教学当中还是存在着一些问题。这些问题都在影响小学语文阅读教学效率提高，这些问题也受到了教育部门关注。
（一）教师教学方法比较单一
受应试教育的影响很多语文教师在教学当中比较重视学生的字词、写作方面教学，对学生语文阅读教学并不是十分的重视。最近几年在新理念下小学语文教师开始重视了学生的语文阅读教学，但是在实际的教学当中教师还是没有意识到语文阅读教学的主要性。在实际的教学当中教师都是采用的灌输式和填鸭式的教学方法，这样的教学方法已经无法满足现代小学生的需求，也无法提高学生的语文阅读能力同时教师也忽视了对学生核心素养培养。
（二）学生阅读兴趣不高
兴趣对于小学阶段学生学来说是非常的重要的，所以教师在教学当中需要重视学生语文阅读兴趣的培养。但是在实际的教学当中教师并没有重视到学生的学习兴趣，所以很多学生在阅读课堂上会出现学生开小差的情况。还有一些教师并没有结合学生的年级特点和性格特点去扩展教学内容，这种古板的教学方式已经完全不能满足现代教学的需求了，长久下去学生就会对语文阅读生产一种排斥的心理，并且在传统的教学当中教师忽略了学生的主导地位没有考虑到学生的核心素养培养。
三、核心素养视域下小学语文阅读教学的方式分析
（一）提高学生的学习兴趣
提高学生的语文阅读兴趣是提高小学语文阅读教学质量的主要手段，教师需要重视学生学习的重要性。在实际的教学当中小学教师需要考虑到学生的年纪特点和心理特点结合学生的实际心理进行教学。同时教师还可以结合多媒体教学方法来提高学生的学习能力让学生可以更好的投入到教学当中。传统的教学模式和教学方法对他们来说过于枯燥无味而小学的学生又比较爱玩，教师可以抓住他们这个性格特点把一些适合课堂互动的小游戏引进快乐教学中。通过在小游戏互动中学生可以在快乐愉快的课堂上学习到教材内容，在课堂上学生在游戏中可以自由发挥出自己的优势同时根据这些小游戏更好的去了解语文文化激发自己的学习兴趣提高自己的语文素养。再或者教师可以利用先进的多媒体教学技术把文字转变成视频和图片，这样可以更直观的让学生学习到课本上的知识。比如说人教版六年级上册的《詹天佑》，詹天佑生清朝年间著名的建造师他在12岁就出国留学1878年考入耶鲁大学土木工程系。他修建了“京张铁路”被人们称为铁路之父。这种描写人的课文教师如果只依靠课本上的文字是无法提高学生的阅读兴趣的因此教师就可以在课堂上播放关于詹天佑的电影和短片，让学生可以更好的了解这位铁路之父的一生。
（二）丰富教学方法
多元化的教学方法不仅可以提高教师的教学质量还可以提高学生的语文兴趣。因此教师应该重视到自身教学方法需要往多元化方向发展。很多小学生在进行语文阅读学习中的积极性并不是很高，小学阶段的学生主要是以培养学习兴趣为主这样的教学方法久而久之就会对语文教学产生排斥感，虽然很多教师都是努力的备课准备教学资料，但是实际的教学效果并不是很好。因此教师在教学过程中必须要改变自己的教学方法尊重学生在教学当中的地位，帮助学生养成良好的自主阅读能力提高学生的核心素养。
四、结束语
综上所述，教师需要重视学生的语文阅读的重要性。教师需要改变传统的教学方法结合学生的年纪特点和学习能力进行教学。首先要培养学生对语文阅读的学习兴趣然后再去传授语文阅读的技巧和方法。语文阅读对小学阶段的学生来说是非常重要不仅可以扩展学生的视野还可以帮助学生提高自己的写作能力同时还可以提高学生的核心素养。
参考文献
[1] 蘇琳园. 语文核心素养视域下的小学中高年级阅读教学研究[D].上海师范大学，2019.
[2] 陈小燕.核心素养视域下的小学语文阅读教学策略[J].西部素质教育，2019，5（18）：76-77.
[3] 蒋丽叶.浅核心素养下小学语文阅读教学的方法[J].读与写（教育教学刊），2018，15（06）：143.