清代教育家颜元说过：“数子十过，不如奖子一长。”鼓励是孩子智力发展的动力，是让孩子对事物产生兴趣，建立自信的源泉，对孩子一生的成功与否关系重大。孩子需要鼓励，正如植物需要水。
　　遗憾的是，有些父母由于自身的局限性以及这方面知识的欠缺，不懂得孩子行为背后的原因，以致在与孩子的沟通交流上常常出现信息不对等的情况，即父母想要表达的是这个意思，孩子听到的却是另外一层意思，导致在与孩子相处过程中遇到了很多问题。
　　大多数情况下，孩子做出的不是不良行为，而是“与其年龄相称”的行为；他们不是故意想做错事，只是不知道怎样做才是对的。遗憾的是，孩子又不懂得如何表达自己的想法。若家长不懂得破译孩子的行为密码，片面地根据孩子的行为来看待他，就很容易导致问题的产生。父母更好地理解孩子的行为，就要知晓孩子不良行为背后的密码：①寻求过度关注：希望得到父母的关注，获得更多的爱；②报复：我很受伤，请认同我的感受；③寻求行为：让我帮忙，给我选择；④自暴自弃：不要放弃我，教我一小步。
　　父母只有明白了孩子行为背后的意义，才能知道如何处理与孩子相处过程中产生的问题。另外，破译孩子行为背后的密码只是第一步，要切实鼓励到孩子，还需做到以下几点。
　　用镜像反映来进行鼓励在人与人的相处过程中，很多时候是一种镜像反映。旁人对待我们的态度，不过是我们自己情绪和态度的呈现。对别人会心一笑，对方立刻报以微笑；有人打了个呵欠，细心的人就观察到，很多人也跟着犯困起来。这是大脑皮层里的一种叫做镜像神经元的细胞在起作用。这种神经元是储存了特定行为模式的编码，能不经大脑反应，便迅速感知、反应、映射、模仿。因而要进行有效的鼓励，就要利用好镜像神经元这个工具。
　　鼓励，需要注意自己的态度父母基于身高和心理上的优越感，很多时候对孩子说话是居高临下的。稍有觉察力的父母会发现，对孩子说得最多的是“不”字句：不要那样做，不要这么磨蹭，不要看电视等，冷冰冰的命令式语句，不带一点情感。想要真正走进孩子的内心，就要学会用孩子的高度看世界。蹲下来，把自己放在和孩子一样高的位置，去感受他的感受，理解他的理解，让孩子感觉到我们是真心在对他们，鼓励他们。
　　鼓励，要注意和表扬区分很多父母都会错误地将表扬等同于鼓励，这是一个极大的误区。因为表扬的指向是做事的人，它只认可结果。而鼓励是为了让孩子成为自己，是教会孩子肯定自己的每一次进步，是让孩子学会用欣赏、尊重的眼光看待自己。判断自己的话语是表扬还是鼓励的最简单的办法是，问问自己，这是不是我们对待朋友（平辈）说话的语气，是的话，一般就是鼓励。
　　鼓励，身体语言很重要孩子是天生的环境觉察者，他们比我們想象的要敏锐、通透得多。很多时候，父母会疑惑，自己的话语明明是鼓励，为什么孩子听完更加逆反。这时，也许我们更应该注意自己说话时的语气和身体姿势。在沟通中，你说了什么话很重要，但更重要的是你是以什么样的方式说的这些话。如果是嘴唇紧抿，双手叉腰，那即使是说着我爱你的话，听起来也毫无温情可言；如果蹲下来，双眼平视对方，搭着对方的肩，即使是不说一句话，对方也能感受到你的关注和爱。还有，鼓励不仅适用于亲子之间，也适用于朋友、伴侣之间。是鼓励还是表扬都没有关系，重要的是，你是不是真心为对方欣喜，为对方喝彩。
　　在幼儿教育过程中，除了眼神的重要作用外，亲切的微笑也是至关重要的。微笑是大自然赐于人类化解烦恼的最佳良方，微笑的感染力是相互的。教师的微笑对孩子来说也是一种理解、一种信任、一种关爱、一种鼓励。中国著名教育家于永正言道：教师的微笑是世界上最美丽的笑容，是暖暖的阳光，是潺潺的清泉，是缕缕的春风，是绚丽的花朵……给幼儿以亲切、和蔼、可信的感觉，他才能对你的活动感兴趣，愿意和你接近，获得鼓励和信心。